依托底色 自成一格——关于山西省文化艺术学校办学特色的思考

作者:王建军 刊名:艺境 上传者:白爽

【摘要】 特色办学是一个学校生存和发展的基础,无视这一现实必将为社会所淘汰。古今中外大凡知名的学校如古希腊的雅典学校、近现代杜威的芝加哥实验学校、苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学及陶行知的晓庄

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色办学是一个学校生存和发展的基础,无视这一现实必将为社会所淘汰。古今中外大凡知名的学校如古希腊的雅典学校、近现代杜威的芝加哥实验学校、苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学及陶行知的晓庄师范等等,无不以其鲜明的特色而著称。故美国一位前任教育部长讲:“凡是名牌中小学都具有几个特点,首要的是优秀的领导者和学校的风气、声望和办学特色。”那么,山西省文化艺术学校一个拥有四十八年历史,在全省艺术中专教育中资历较长、规模较大、门类较多,目前正在为改制建立高等艺术学院而积极努力的育才机构,如何能够在市场经济体制改革和教育改革深化的进程中,逐步建立和完善自己的办学特色,的确需要认真分析和深入思考。一、如何认识学校特色正如人要有性格、作品要有风格一样,学校必须要有自己的特色。简而言之,特色即“人无我有,人有我优,人优我精”。学校特色具体可以从以下几个方面来认识L。第一,体现在办学上的特色:坚持正确的办学方向;打破单一的办学模式第二,体现在教育上的特色:创立崭新的教育模式;五育(德、智、体、美、劳)并进与突出一育。第三,体现在教学上的特色:提出系统的教学思想;建构科学的课程体系;创造先进的教学方法;形成某门“拳头”学科。第四,体现在课外活动上的特色:全员参与与全面丰收;某类活动成果显著。第五,体现在管理上的特色:以现代管理哲学为指导;建立新的内部管理体制;“宽严各有侧重的管理风格”(见孙孔她《学校特色论》),如:北京大学被鲁迅先生认为有着优良的“校格”,其一“北大常为新的改进的运动先锋”;其二“北大是常与黑暗势力抗战的”。因而,“五四”新文化运动的主体是北京大学的先进知识分子,这与北大校长、学界泰斗蔡元培先生力整校风、改革教制、提倡学术自由、兼容并包、和而不同的主张分不开的。又如:上海一师附小提出“愉快教育”作为全校教学改革的主题,以爱、美、兴趣、创造为四大要素,具体表现为“三多”(多启发、多直观、多引导学生动脑动手实践),“三鼓励”(鼓励学生提问,鼓励学生辫论,鼓励学生有主见、有创见)。由此,学生获得了主动的、有效的发展,取得了很好的成绩,国家教委把它列入向全国推荐的第一批较成熟的教改经验。此外,由厦门戏曲舞蹈学校委托北京舞院开办的“厦门班”,由于在教学思想、教学方式上的独特处理,才有了后来享誉全国的第一个专业民间舞团厦门小白鹭民间舞团,创造了许多令人诚服的成绩“立足闽南,面向东南亚”便是它们的艺术方略所以,特色办学是一个学校赖以存在的基础条件,那种千篇一律、一个模式的办学方式必然被时代遗弃,故《21世纪中国教育展望》的作者唐文中、温恒福先生指出:“在教育民主的形势下,我国的学校将充分显丫切四G探索天地示出自己的办学特色,不仅成人学校、高等学校有自己的办学宗旨与教学方法,而且普通小学、普通中学与幼儿园都将追求自己的风格,到那时,无特色的学校将失去竞争能力。”只有领先一步,胜人一筹的特色拥有者才会在激烈的竞争中立于不败之地。二、山西省文化艺术学校发展的基本情况创建于新中国成立之初的山西文化艺术学校,至今已有四十八年的历史,它曾几起几落,历经磨难,积累了丰富宝贵的办学经验,为全省乃至全国培养了大批文艺骨干,由培养全省各地群众文化干部为主要办学方向的艺术干部学校,逐步变成以培养专业文艺团体艺术人才及高校需要的专业人才为定位的山西省文化艺术学校。自1998年与山西省电影学校合并之后,学校已成为集音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视制作五大专业于一体的综合实力很强的艺术中专学校山西省文化艺术学校。在办学场地、办学设施、图书资料、师资队伍、教学管理上有了长足的进步,在资源的开发、生源的选择、师资

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