延边地区初中寄宿生学校适应与心理健康关系研究

资源类型: 资源大小: 文档分类:哲学、宗教 上传者:刘正刚

文档信息

【标题】延边地区初中寄宿生学校适应与心理健康关系研究

【作者】 杨雪娟 

【关键词】初中寄宿生 学校适应 心理健康 

【出版日期】2010-05-14

【论文级别】硕士

【导师】金哲华

【摘要】 本文主要研究初中寄宿生学校适应与心理健康关系问题。中学阶段是人生中的关键时期,人的个性将在这一时期初步定型。寄宿生是这个阶段一个非常特殊的学生群体,他们离开家庭入住集体宿舍后遇到许多困难,其中最为突出的就是学校适应和心理健康问题。然而,通过文献分析发现,国内这方面的研究还比较薄弱;国外的相关研究也并不多见。因此,在教育实践中,如何让寄宿生较好地适应学校的生活是一个亟待研究的问题。本文通过调查了解延边地区初中寄宿生学校适应、心理健康的现状,查找存在的问题,分析成因,揭示初中寄宿生学校适应与心理健康之间的关系,进而提出改进对策,进一步丰富学生心理健康、民族心理学理论研究,为寄宿学校的教育教学管理提供一些有益的参考。 本文主要依据人类发展生态学理论、儿童发展阶段论、马斯洛需要层次理论、民族教育学、教育心理学等理论,采用了文献法、问卷调查法、测量法、统计法等研究方法,主要从以下四个方面展开研究:一是延边地区初中寄宿生课业、常规、师生关系、自我适应学校适应现状调查;二延边地区初中寄宿生心理健康的现状调查;三是学校适应与心理健康的关系;四是提出改善寄宿生学校适应的建议。 通过研究得出以下结论: (1)学校适应总体情况:延边地区初中寄宿生学校适应总体水平不高,在不同维度上存在较大差异。学校适应得分最高的维度是同伴关系适应,其次为常规适应、自我适应、师生关系适应和课业适应。 社会学变量差异情况:延边地区初中寄宿生学校适应存在是否住宿、民族、性别、年级、家庭气氛、家庭结构、父母文化程度上的显著性差异。具体表现为:非寄宿生的学校适应能力好于寄宿生,朝鲜族寄宿生学校适应能力好于汉族学生;女生学校适应能力好于男生;常规适应表现随年级升高呈下降趋势;家庭气氛为和睦相处寄宿生学校适应能力较好;和父母一起生活的学生学校适应能力较差;学校适应能力随父母文化水平而变化。父母文化程度均在常规适应因子上存在显著差异 (2)心理健康总体情况:延边地区初中寄宿生心理健康的总体情况较差,各分量表上的均数表明初中生存在较多的心理问题。 社会学变量差异情况:延边地区初中寄宿生学校适应存在民族、性别、年级、家庭气氛、家庭结构程度上的显著性差异。具体表现为寄宿生的心理问题多于非寄宿生,朝鲜族寄宿生心理健康水平显著好于汉族寄宿生;男生心理健康水平好于女生;在学习焦虑和对人焦虑上,初一到初二的得分呈下降趋势,初二到初三的得分又呈上升趋势;在身体症状和冲动倾向上,初一到初三呈直线上升趋势;家庭气氛为和睦相处寄宿生心理健康状况最好;和父母一起生活的仅在恐怖倾向因子上存在差异;母亲文化程度不同的初中寄宿生心理健康仅在恐怖倾向因子上存在显著差异,表现为随父母文化水平的升高而下降。家庭教养方式和父亲文化程度不存在显著差异。 (3)学校适应与心理健康的相关情况:课业适应、常规适应、师生关系适应、同伴关系适应、自我适应与心理健康均在0.01水平上呈显著负相关;学校适应各维度与心理健康各因子存在选择性负相关;逐步多元回归分析表明,心理健康的某些维度对学校适应各维度均有预测作用,其中以孤独倾向对常规适应影响较大,具有较强的预测能力。 延边地区初中寄宿生的学校适应总体水平一般,心理健康总体情况较差,其主观原因为寄宿生孤独感倾向较重,自制力较差,身心发展阶段不平衡。客观原因为校园管理薄弱、家庭气氛差,家庭结构不同,父母文化程度不高。 通过研究提出以下建议:改善寄宿生的住宿条件,配备专职生活老师;积极开展心理素质教育和养成教育;形成学校家庭互动教育;创造民主和谐的家庭环境;加强亲子交流。

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