护理新生应付方式与父母教养方式的相关研究

作者:周英华;张彩婵; 刊名:校园心理 上传者:南征

【摘要】探讨父母教养方式与护理新生应付方式的相关关系.对某医学院护理新生351名进行父母教养方式评价量表(EMBU)和应付方式问卷调查研究.结果显示:①护理新生在应付方式各因子中,本科生和专科生之间在解决问题(t=-2.68,P=0.01)、求助(t=-2.09,P=0.04)差异有统计学意义,男女生之间在幻想(t=3.77,P=0.00)、退避(t=2.92,P=0.00)、合理化(t=2.89,P=0.00)上差异有统计学意义.②在父母教养方式各因子,除母偏爱被试,男生得分都高于女生,在父情感温暖理解(t=-2.32,P=0.02)、父过度干涉(t=-2.19,P=0.03)、父偏爱被试(t=2.24,P=0.03)上男女生之间差异有统计学意义,相对于女生,父亲对男生关注更多.③应付方式与父母教养方式各因子之间呈正相关,良好的父母教养方式与成熟型应付方式呈正相关,不良的父母教养方式将导致不成熟型和混合型应付方式的形成.父母科学的教养方式有利于护理新生面对挫折困难时采取积极的应对方式,减少消极应对方式的使用,有利于护生的心理健康.

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应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式,又可称作应对策略或应对机制。个体的应付方式除了与个体的人格特征、内因、有关外,还与应激源(外因)有关,影响护理专业新生应付方式的因素很多,而父母的教养方式起着举足轻重的作用。家庭是个人健康成长的重要场所,不良的养育方式已成为影响健康状况的显著负面因素[1]。父母教养方式是在家庭生活中的以亲子关系为中心,父母在抚养子女的日常活动中所表现出来的一种对待子女的固定的行为模式和情感模式,它由父母的教养态度,决定并受父母的个性、教养信念和行为习惯的影响,是其教养观念和教养行为的综合体。国内外研究表明,人的应付方式受到父母教养态度的影响,不良的父母教养方式是子女不良心理问题的危险因素[2,3],护理行业的特殊性和复杂性要求护理专业的学生必须具备良好的心理素质和应付方式,积极应对来自生活和工作中的种种压力。提高护理专业学生的应付方式对护生的职业生涯有着非常重要的现实意义,本研究对护理新生应对方式与父母教养方式的关系进行探讨,为护生的心理健康教育提供更具针对性的理论依据。1对象与方法1.1研究对象:某医学院全体护理新生共360名作为研究对象,其中有效被试者中男生28名,女生323名,本科119名,专科232名,平均年龄(20.300.86)岁。1.2研究方法:研究采用问卷调查的方法。由调查者将调查量表发给学生,用统一的指导语介绍填表的方法,要求被调查者当场如实填写,回收后检查、整理所有调查问卷,剔除无效问卷,并对有效问卷进行编号。共发放问卷360份,收回有效问卷351份,问卷回收有效率为97.5%。1.3研究工具(问卷包括3个部分):第1部分是护理专业新生的基本情况,包括:性别、学历、年龄。第2部分:应付方式问卷[4]。肖计划等编制的应付方式问卷,包含6个分量表:解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。量表将经常采取解决问题和求助的应付方式视为成熟型应付方式,将经常以退避、自责和幻想的应付方式应对困难和挫折视为不成熟型应付方式,将合理化视为混合型应付方式。共62个项目,其中有4个反向计分的题目,除此之外,各个量表的分值均为:选择“是”得1分,选择否得0分。除了“解决问题”量表有12个项目外,其余的5个量表都由10个项目组成。该问卷的信度和效度都很高。每个分量表的重测相关系数分别是0.72、0.62、0.69、0.72、0.67、0.72。第3部分:父母教养方式评价量表[5](EMBU)。1980年由瑞典Umea大学精神医学系Perris等共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷,1993年我国岳冬梅等对该问卷进行了修订,共66条项目。父亲因子6个:情感温暖、理解,惩罚严厉,过度干涉,偏爱被试,拒绝否认,过度保护(FF1~FF6)。母亲因子5个:情感温暖、理解,过度干涉和过度保护,拒绝否认,惩罚严厉,偏爱被试(MF1~MF5)。该量表中各题目按1~4评分,分别代表从不、偶尔、经常、总是。然后根据各条目的得分计算各因子的得分情况。对每个分量表而言,得分越高表明父亲或母亲越倾向于采用该教养方式。EMBU,该量表测查前经适当修正间隔半个月各分量表重测信度为0.52~0.78。1.4统计学处理:将收集到的样本数据录入SPSS17.0统计软件进行分析,采用t检验、相关分析等方法进行统计学处理,以P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1护理新生应付方式学历、性别的差异总体来说,护理新生所采用的压力应对方式都较为健康。在应付方式各因子中,本科生和专科生之间在解决问题、求助存在显著性差异,相比起专科生,本科生更多采用

参考文献

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