京津冀一体化背景下金融人才培养方式探究

作者:刘岱;辛文玉; 刊名:开封教育学院学报 上传者:栾锦红

【摘要】金融业在社会经济发展中占有举足轻重的地位.尽管当前不论是高校还是社会,都非常重视金融人才的培养,但由于找不到合适的培养方式,导致高标准的金融人才依然处于短缺的状况,不利于京津冀一体化及整个金融行业的发展.本文通过研究京津冀协同发展背景下金融人才培养存在的问题,进而提出改进金融人才培养模式的建议.

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京津冀一体化,推动了人才自由流动,也创造了多元的就业机会。而金融一体化发展是推进京津冀协同发展的关键环节和重要内容,为金融机构提供了发展契机。社会发展,人才是关键,京津冀的协同发展离不开人才的支持。因此,高质量、高标准的金融人才不仅是当前支撑金融一体化发展的关键因素,也是提升整个金融行业发展水平的决定性因素。一、京津冀协同发展背景下金融人才培养原则随着行业竞争日益激烈,京津冀三地对金融人才的需求趋于一致。以往的操作型、批量型、传统型、单一型的金融从业者,已难以满足京津冀协同发展的需求。京津冀一体化背景下,金融行业需要的是一支具有创新能力和国际视野的复合型人才队伍。因此,在培养金融人才方面,应注意以下几点原则。(一)复合性原则随着京津冀一体化的节奏越来越快,区域合作不断加强,各大金融机构对复合型金融人才的需求不断提高。市场需要能较快适应不断变化的工作环境的复合型金融人才,要求其熟知经济运行的基本规律,具备坚实的科学素养和严谨务实的工作态度,且能深刻理解金融运行体制机制,能够运用所学知识来分析市场发展趋势,有较强的团队意识和心理素质,自我学习和反思能力突出。不仅如此,在互联网金融迅速崛起的新时期,计算机技术的掌握水平即信息化能力也是复合型金融人才必不可少的。市场的人才需求是人才培养的导向,这要求金融人才的培养必须以培养复合型人才为目标。(二)创新性原则所谓创新性,是指在原有基础上产生创造力,破陈立新。创新能力按照由低到高的层次包含对业务改革的敏感性,勇于尝试新工作方法;对管理敏感,能科学合理地进行管理创新;热衷于创新,能发现或发展新的领域;具有整体创新思维,在学习与实践中不断探索革新。当下,社会正处于变革期,各行各业都需随着不断变化的新形势推陈出新,否则便会停滞不前,阻碍自身发展。金融行业的发展也同样需要不断创新,破除陈旧的理念、做法,这就要求金融从业人员具有较高的创新意识。所以,金融人才的培养要坚持在学生扎实掌握金融理论知识的前提下,培养其创新意识,使其能在学习和工作上运用自身的理论知识和聪明才智不断开拓创新,创造价值,并为京津冀金融一体化发展做出贡献。(三)国际性原则京津冀一体化背景下,培养具有国际视野的高标准金融人才是适应金融全球化趋势的必要准备。当前社会,国际合作交流日益频繁,各类跨国投资企业、银行等的发展,都需要国际化金融人才作为支撑。这就要求金融从业人员要有较强的国际化意识和国际化视野,了解国际前沿业务;具备良好的外语沟通能力,掌握国际动态;把握国际研究与技术前沿,有效进行国际化战略选择;具备扎实的专业知识,精通金融英语,能与国际金融行业从业人员交流等。因此,对金融人才的培养必须注重国际性培养原则,使培养出的人才能适应激烈的岗位竞争,顺应金融全球化潮流。二、京津冀金融行业人才培养存在的问题(一)人才培养方案不合理首先,高等院校金融人才培养的目标定位不清未进行科学合理的思考和研究,目标定位过于宽泛,导致相关培养方案、模式无法进行有针对性的变革,不能较好地供给满足社会发展需求的金融人才。其次,金融专业的课程设置有待进一步优化。金融学科是一门动态学科,是一门与社会发展紧密结合的应用型学科,具有较强的时效性,这要求高校金融专业的课程设置要紧跟时代、与时俱进,不断吸收、融入最前沿的信息和理论。但现实情况是,许多高校的课程内容局限于老课本,与金融发展实践脱节,不能与时代发展相联系;不同课程间缺乏联系,没有形成必要的衔接。最后,金融实验与金融实践的质量有待提高。金融学科的实践性极强,所以金融实验和专业实习在金融专业学习中的地位颇高。但是,许多高校受自身

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