新形势下高校就业指导工作的现状与对策研究

作者:刘梅月;诸葛福民; 刊名:教育教学论坛 上传者:赵磊

【摘要】自1991年我国实行高考扩招以后,我国高校招生人数出现了大规模的增加,随之毕业生人数也相应增加,这就对毕业生就业增加了一定的难度,就业形势日益严峻,同时也对高校的就业部门提出了新的挑战.本文通过对当前高校就业指导工作的现状分析,提出了目前高校就业指导工作中普遍存在的问题,并结合实际情况为加强高校就业指导工作建设提出了几点对策及建议.

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一、高校毕业生就业指导工作的现状及存在的问题1.高校就业指导工作队伍薄弱。目前,我国各高校几乎都设立了专门负责毕业生就业工作的组织机构,比如大学生就业指导中心,一般有2至3名专职人员负责全校的毕业生就业指导工作,有的高校每年的毕业生人数则会达到万人以上,每位专职就业指导工作人员面对几千毕业生的配比,足以说明高校目前从事就业指导工作的专职工作人员匮乏。工作人员的匮乏直接导致就业指导工作无法有效顺利地开展,往往在实际工作中,就业指导人员忙于大量的日常性工作,无法全面地对学生开展就业指导服务。2.高校就业指导工作内容相对单一。当前大多数高校就业指导部门的主要工作是关于毕业生的一些常规、事务性工作。比如,每年在固定的时间要完成毕业生生源信息采集、审核、报送工作、毕业生就业方案报送、毕业生派遣、毕业生档案邮寄、毕业生就业咨询等常规工作,除此以外,每年还要组织几百场校园专场招聘会以及每年举办一次或两次的大型双选会。这些常规性工作已经占用了就业指导工作人员几乎全部的时间和精力,使得他们每天忙于处理学生、用人单位和上级主管部门的事务性工作,无暇顾及对就业指导方面教学和理论的深入研究,更无法做到为毕业生提供个性化的就业指导服务,不能很好地满足毕业生的就业指导需求。3.高校课程设置中就业指导方面的课程比较欠缺。我国大部分高校的大学生培养方案及课程体系设置中,没有关于大学生就业指导及大学生职业生涯规划的课程,只是将就业指导课作为一门选修课出现在大学生的选修课科目里,并且没有指定的就业指导教材或参考书籍,老师们授课随意性较大,授课老师自行安排课程内容和授课方式,没有统一的教学大纲,没有系统规范的课程体系。这样的课程设置足以说明学校目前对大学生就业指导缺乏足够的重视,并且以选修课的身份出现也必然不会得到学生们的重视。事实说明,学生对高校就业指导课程的认识不够,接受就业指导教育的积极性也不高。4.就业指导工作在整个大学学习生涯中没有贯穿始终。在美国,从幼儿园开始,幼儿教育中就会给孩子们引入“生涯规划”的概念,并且进行生涯辅导。而在我国,“生涯规划”这一概念还是比较新的。很多学生都到了大四,才选修了《大学生职业生涯规划》这一课程,很多大一新生认为生涯规划离自己还很远,暂时还不用考虑。殊不知,其实从大一开始做生涯规划,起步已经不早了。我国大多数高校就业指导部门的工作对象主要是毕业生,开展的一系列工作也主要是围绕毕业生,而忽视了对学生整个大学四年的就业指导和规划教育,没有将就业指导工作贯穿于整个大学学习和生活中。事实上,大量的就业指导工作都被安排到大四期间,此时学生即将毕业,各类事情繁多,根本没有时间和精力去参加学校开设的就业指导讲座和活动。因此,开展的就业指导工作在一定程度上不能很好地发挥其应有的作用。5.家长陈旧、保守的就业观念对孩子影响很大。即便在当前严峻的就业形势、就业压力下,许多大学毕业生及学生家长仍然存在就业观念陈旧、单一,就业态度被动、消极,就业期望值过高等现象。通过开展《毕业生就业思想状况调查问卷》工作,发现参与调查的毕业生中,45.79%的择业决策受父母或其他亲属影响,在家长们的影响下,学生将自己就业的第一目标放在了参加公考、事业单位及国企等相对稳定的岗位上,每年都有大批的毕业生加入到考公务员、考事业编的队伍中,他们每天奔波于参加各种培训的道路上,没有时间和精力去做求职准备及应聘,从而错失了很多就业机会。大多数学生及家长一直没有转变以前那种“大学生=精英”的传统观念,希望一毕业就能找到一份“铁饭碗”、“高收入”、“安逸”、“稳定”的工作,可结果总是高不成、低不就

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