供给侧改革背景下的大学生创业教育的多维思考

作者:赵彦;陈俣; 刊名:创新与创业教育 上传者:王瑛

【摘要】为了高校在供给侧改革的时代背景下进一步加强和改进大学生创业教育工作,提升大学生的创业能力.以辽宁石油化工大学的大学生为研究对象,运用调查问卷和调研相结合的方法进行研究,发现高校在大学生创业教育中存在供给与需求脱节,创新引领缺乏实效性,创业制度缺乏系统性等问题,一定程度上影响了大学生的创业能力和效果,亦很难适应目前供给侧改革的要求.建议高校对创业教育资源进行优质供给,加强科技创新工作对创业的指导,联合政府和企业构建政府导向-社会支持-企业合作的激励型大学生创业规范制度,以拓宽大学生创业渠道,提升创业能力.

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中国人力资源和社会保障局围绕2016届毕业生就业和创业的调查报告显示,2016届全国应届毕业生人数约为760万。其中选择就业的比例为75.6%,选择国内读研究生的占16.5%,出国留学的占4.8%,而选择创业的比例约为3.1%,大学生创业人数比例较2015年的6.3%有所下降。报告还指出,鉴于大学生创业经验缺乏、资源积累不足等因素,大学生创业成功率也不高[1]。一、供给侧改革的背景及要求2015年11月10日,习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上提出了供给侧结构性改革,要求通过供给侧改革来解决当前经济中出现的产能过剩、高级要素投入比例偏低等问题,从而得到了社会各行业专家学者的积极响应。很多高校教育者亦认为,供给侧结构性改革不仅是经济“疗方”,也将是高校新一阶段发展的重要背景[2]。(一)供给侧改革背景下提升优质供给的要求供给侧改革就是要从改革的角度推进结构性调整,提高供给质量,矫正要素配置扭曲,扩大有效供给,提高全要素生产率。而大学生创业指在校本、专科学生,依靠所学专业和学科特点,从事产品开发、专业服务及特色商贸型知识资本类的创新创业活动[3]。而在此过程中,务必要求资源的合理供给和分配。各国经济和教育发展表明,供给侧改革和创新创业从来无法分开,必须结伴而行。(二)供给侧改革对于科技创新的要求供给侧结构性改革更注重对科技创新的要求。利用科技创新改革解决当前能源过剩、产业结构科技含量低等问题。依靠科技创新,不断淘汰科技含量低、竞争力弱的企业和市场主体。目前,很多高校存在着人才培养质量不高,学生的科技创新能力差,创新理念落后等情况,不适应新形势下市场对人才质量的需求。因此,高校应当加强对人才的科技创新能力的培养,并充分利用供给侧结构性改革的势头,积极创新,主动创新。(三)供给侧改革对于制度创新的要求中国国际经济交流中心经济研究部部长徐洪才认为,现在教育体制结构较单一,缺乏工匠精神,需要有追求精益求精的精神,反之,就影响了产品质量,务必要通过体制机制的创新,来推动供给侧改革[4]。大学生创业比例和人数出现下降趋势,一定程度上也暴露了制度规范的滞后。因此,高校的创业教育应该抓住供给侧改革的“牛鼻子”,推进制度的创新,从而带动大学生创业。二、目前大学生创业教育的问题表现(一)高校创业教育中的“供给”与“需求”的脱节习近平在财经领导小组十二次会议上强调:从生产领域加强优质供给,减少无效供给,扩大有效供给。即,从生产源头开始控制。高校在实际的创业教育中确实进行了很多探索和努力,如开设创业教育课,建立创新项目的“孵化”基地等。但经过几年的尝试,我们仍然能够看到,大学生的创业积极性并未有明显提升。其原因在于,高校所提供的“供给”与大学生的实际“需求”之间存在脱节。笔者对辽宁石油化工大学创新创业学院、机械学院、理学院的1365名毕业生发放了问卷调查,实际收回1335份,调查结果见表1。以上统计数据表明,高校虽然为促进大学生创业和就业提供了很多平台,但结合大学生的实际需求来看,“供给”与“需求”之间存在脱节。很多“供给”没有真正让大学生感到或收到实惠。(二)高校创业教育中的创新引领和服务缺乏实效性《国家中长期科学和技术发展规划纲要》强调,要鼓励本科生投入科研工作,在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。近年来,随着大学生就业难这一问题的凸显,很多高校选择对大学生进行创新能力培养,以创新带动创业,以创业推动就业,并在现实中采取了很多做法,以此来加强对大学生科技创新活动的引导和扶持,虽有成果,但也存在很多问题。笔者对辽宁石油化工大学2015年组织参加的“挑战杯”

参考文献

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