导师制在继续教育护理本科学生毕业论文设计中的应用研究

作者:张红彩;赵梦;林琳; 刊名:卫生职业教育 上传者:康胜欣

【摘要】目的 探讨导师制在继续教育护理本科学生毕业论文设计中的应用效果.方法 选取某医学院校继续教育护理本科学生1687人,其中毕业撰写论著的学生77人.将导师制引入学生毕业论文设计指导,评价学生写作论文前后的科研能力、论文通过率和对导师满意度.结果 77名撰写论著的学生科研能力自评量表得分写作前为(55.66±8.52)分,写作后为(81.53±9.08)分,差异有显著性(P<0.01);学生4个时间段论文通过率都在80%以上;学生对导师满意度问卷得分为(14.17±3.25)分.结论 将导师制引入继续教育护理本科学生毕业论文设计指导,可以促进学生科研能力的提升,提高论文通过率.

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教育研究 Vo1.35 2017 No.13 导师制在继续教育护理 本科学生毕业论文设计中的应用研究 张红彩 ,赵 梦 ,林 琳 (北京卫生职业学院,北京 100053) 摘 要:目的 探讨导师制在继续教育护理本科学生毕业论文设计中的应用效果。方法 选取某医学院校继续教育护理本科 学生 1 687人,其中毕业撰写论著的学生77人。将导师制引入学生毕业论文设计指导,评价学生写作论文前后的科研能力、 论文通过率和对导师满意度。结果 77名撰写论著的学生科研能力 自评量表得分写作前为(55.66±8.52)分 ,写作后为 (81.53±9.08)分 ,差异有显著性(P<0.01);学生 4个时间段论文通过率都在 80%以上;学生对导师满意度 问卷得分为 (14.17±3.25)分。结论 将导师制引入继续教育护理本科学生毕业论文设计指导,可以促进学生科研能力的提升,提高论文 通过率。 关键词 :导师制 ;护理本科 ;继续教育;毕业论文 中图分类号:G72 文献标识码:A 文章编号:1671—1246(2017)13—0017—03 导师制是 14世纪牛津大学创建并沿用至今的一种先进的 教学模式,强调师生间建立“导学”关系,针对学生个性差异因 材施教,指导学生学习、生活及思想教育Ⅲ。在我国,导师制已经 广泛应用于研究生教育。继续教育是提高护理人员知识水平的 重要途径 ,目前继续教育护理本科阶段学生以临床护士为主。 然而在我国,只有本科及以上学历的临床护士接受过系统的护 理科研教育 ,且其护理科研工作现状不容乐观,更不用说需要 靠继续教育来提高 自己知识水平的中专或大专学历临床护士 了【2J。为了提高护士护理科研能力及论文写作水平,我院于 2014 年秋季将导师制引入继续教育护理本科学生毕业论文设计指 导,经过两年在千余名学员中的尝试,取得了很好的效果。现汇 报如下。 1 对象与方法 1.1研究对象 采用便利抽样法 ,抽取 2014年 9月至 2016年 7月在我院 护理专业进行本科阶段继续教育学习的临床护士,共 1 687名。 入选标准:所有课程考核合格 ,进入毕业论文写作阶段 ;从事临 床一线护理工作;对本研究知情同意,自愿参加。 1.2 研 究方 法 1.2.1导师准入条件 要求讲师及以上职称 、硕士及以上学历 且有丰富护理科研经验的教师 ,或具有主管护士及以上职称、 本科及以上学历的临床一线护士担任导师。 1.2.2 学生职责 申请 医学学士学位的学生毕业论文撰写论 著 ,其余只要求撰写综述。综述书写要求层次分明、中心突出、 论述清楚、结构严谨 、语言流畅,论据具有说服力,文献数据引 用规范。论著要求研究方法正确,研究步骤清楚;选择研究对象 的方法正确 ,分组恰当;资料收集方法正确,收集内容全面 ;选 用的测量指标和判断结果标准恰当,统计学分析方法正确 ;经 统计学处理后的数据完整、清晰 、准确无误 ,统计图表规范 ;讨 论部分针对研究 目的、围绕主题对研究结果进行分析和解释, 解释I晗当、全面、正确、逻辑性强。 学生根据选题进行文献查阅、资料调研及论文写作,并将 论文初稿送交指导教师审阅,根据指导教师提出的修改意见进 行修改,修改次数 由指导教师决定,达到论文初审小组制定的 学会适应社会 、适应 职业 ,顺利转变角色。 3.2 优化 就业指 导师资队伍 就业指导教育具有专业性、实践性 、综合性特征,涉及多门 学科 ,涉及职场走势和职业发展动态,是否拥有一支职业化 、专 业化的师资队伍,直接影响教学质量。因此,要想提高就业教育 质量 ,提高学生满意度

参考文献

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