循证护理应用在儿科心理护理中的探讨

作者:安宝荣; 刊名:中国卫生标准管理 上传者:万飞

【摘要】医疗水平不断进步,人们对于医院内护理工作要求不断攀升,开始追求切实有效的护理方式.循证护理是一种全新护理方式,其能够在客观明确概念及科学创新观念基础上实现护理工作的效果.当前循证护理模式被广泛的运用到各个医院科室中,尤其在儿科护理中获得有效的认可.主要是因为在儿科护理中需要对心理护理工作内容实施强化,这不仅仅属于医学模式的转变,同时也是医院儿科科室护理水平提升的迫切需要,更是儿科医护人员所必须重点关注的工作内容.所以,需要不断加深在儿科科室应用循证护理的了解.

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循证护理模式被广泛的运用到各个医院科室中,尤其在儿科护理中获得有效的认可。主要是因为在儿科护理中需要对心理护理工作内容实施强化,这不仅仅属于医学模式的转变,同时也是医院儿科科室护理水平提升的迫切需要,更是儿科医护人员所必须重点关注的工作内容。所以,需要不断加深在儿科科室应用循证护理的了解。循证护理方式主要是依照证据来实施护理工作,这就对护理人员获取最佳研究证据提出更高的要求。相关人员必须充分的利用自身专业技能,尊重患者本身的治疗意愿,依照其实际情况及需求,提出实际完整性的护理举措。这就要求循证护理中应当具备科学化的证据,切实提出亟待解决的问题,并在此基础上进行证实分析,为患者真正制定出极具可行性的护理举措[1]。1儿科心理护理的分析1.1患儿心理问题患儿在接受治疗时,容易产生一系列的不良情绪,甚至直接产生怀疑、抑郁的情绪反应。为此,针对患儿普遍存在的心理问题进行概述,其主要概括为:(1)恐惧焦虑情况,具体体现在3个月~7岁的患儿身上,通常表现为分离性焦虑症状,比如有些患儿比较担心自身7岁后将遗忘曾经所掌握知识内容,并且还会忧虑自身发育成为残疾、甚至面临死亡,大多数情况是担忧自身受到严重惩罚[2]。(2)防卫性心理,通常多发于3~6岁的患儿群体,此类患儿的焦虑情绪具体表现为:分离性焦虑、对陌生环境的畏惧、害怕自身身体受到严重损坏。(3)不积极合作的心态,通常多发于1~3岁年龄段的患儿,通常表现出明显的任性心态,很容易直接对新环境以及治疗的整个过程出现羞怯、畏惧心理,甚至产生不合作的消极情绪[3]。(4)婴儿行为的改善,具体表现出明显的分离性焦虑症状,如住院时间长的患者,还将表现出明显的不良情绪。1.2家长心理问题(1)紧张、焦虑以及抑郁,具体表现为反复的找医生进行病情的了解,主要是为了获得较为肯定的答复而不断的追问医护人员,大多数转到经验丰富的医护人员所管的床位,通常希望医生能够对患儿病情实施肯定性推测结果,甚至提前出院的请求等等[4]。(2)安全感不足,绝大多数家长均对患儿疾病预后情况存在恐惧感,具体表现为对其他相似类型疾病患儿预后敏感;心疼患儿注射多种药物,而产生一系列的恐惧心理,具体表现为拒绝给患儿继续实施检查和治疗工作,甚至表现出不敢当场监护、直视的行为。(3)怀疑及敌对心态,多数家长由于对疾病情况不了解,而患儿本身病情恢复相对缓慢,容易引发家长对医院医护水平及治疗方案的怀疑心态,甚至直接产生明显的敌对情绪,情况严重时,还将引发医患冲突。具体表现为:拒绝接受相关医护人员的有效治疗,并且擅自采用自我认知的治疗方式,乃至自己去搜集相应的医疗书籍,由此实施诊断及治疗的比较分析行为[5],这种行为的性质极其恶劣。(4)纵容患儿不正确行为,这也是大多数家长的共性表现。他们普遍认为孩子生病都是由于自身看护不好所致,从而对孩子产生心理愧疚感,由此导致其在孩子生病期间,提出任何不合理性要求都会可能的去满足,甚至提出一些明显错误行为,乃至对医护人员随意打骂也视而不见。2循证护理在儿科心理护理中的应用2.1提高循证护理人员素质水平在临床护理过程中,需专门成立相应的专业护理小组,并且针对该小组成员,开展专业化的培训工作,以此来大幅度提升护理人员自身专业素养及工作协调性。比如在儿科护理中,首先培训循证护理护士,具体要求其对患儿病情展开全面观察,并指出其中存在的护理问题。同时还要求相关护理人员应结合患儿实际情况,并对照相应医疗护理类型文献来进行,最终得出诊断结果。根据长期的护理经验结合不同患儿性格特征与实际需求,为其制定出个体化针对性的护理方案[6]。2.2减轻患儿

参考文献

引证文献

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