互联网+背景下职业学校会计教学改革与实践研究

作者:李培培; 刊名:科技经济市场 上传者:赵娟

【摘要】会计教学展现了很强的专业性,时代发展之下,对会计专业教学提出了很高要求,职业学校的会计教学就要面临很大的挑战。尤其是互联网+的影响下,会计教学产生了转变,在教学上也需要进行相应的转变,以此更好地面对新的机遇和挑战。以互联网+发展时代为基点,结合我国的职业学校会计教学现状,实行专业化的理论教学模式,让会计专业教学发展到新的阶段。

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0前言互联网+背景下,对教育教学带来了新的局面,这是值得我们深思和分析的。职业学校实行的会计专业教学,要从根本上获得发展途径,让学生参与学习中。互联网+时代的发展,从根本上为职业学校教育获得了充足支撑和动力。在整合了会计专业教学的核心和关键点下,能够让职业学校会计教学拥有广阔的研究领域。所以,职业学校要基于互联网+时代,为完善会计专业教学改革作出充足的准备和努力。1互联网+背景下我国职业学校会计教学现状分析第一,开展教学中,会计教育理念中没有合理融入互联网+思维。一些职业学校教学中,依旧是没有对其引起重视。比如,有的职业学校虽然购买了相应的机器设备,创建了网络学习体系,但所展现出的网络课程是远远不够的,在教学趋于形式化和表面化的情况下,会计教学难以借助互联网+技术发挥出应有的价值和意义。第二,教学中所运用的形式不够新颖,难以把信息化课程体系融合其中。在职业院校开展会计专业知识教学的时候,经常是运用传统的教学形式,主要是涉及了基础课程、专业课程和实践课程。但是,这些课程之间没有深度融合点,教学缺乏趣味性,难以提高学生学习效果。教师参与学生的评价工作中,也仅仅是通过考试关注学生的成绩,核心课程所展现出的重要价值未能得到发挥。网络评价的形式更没有进入课堂中。第三,教师信息技术技能缺乏。在互联网+时代背景下,职业学校在设备上进行了很多的投入,然而教师缺乏有力的信息技术专业技能,则会严重影响会计专业教学效果。从当前职业学校会计教学的现状分析,会计教学需要得到进一步提高,要紧紧围绕互联网+时代发展模式,为学生诠释一个不同的会计专业教学课堂。这是让学生在学习中找到知识内涵的重要途径,也是促进会计专业教学发展的根本。2互联网+背景下完善职业学校会计教学的有效举措互联网+时代背景下,职业学校会计专业教学要拥有完善的举措,从教学的基本内容出发,为学生构建生动而形象的教学课堂。在整合了职业学校会计专业教学内容下,也让学生的会计专业技能得到提高。2.1关注互联网+教育理念,完善教育工作职业学校内部,要创建良好的信息化教学环境。信息化要与会计专业教学整合在一起,拥有一个关键的切入点。职业学校要把教育资源进行合理配置,保证教学实现网络化。这其中,受到欢迎的一个教学形式就是网络云平台的创建。学校教师、教学管理部门和网络管理等要相互配合,实现友好协作。会计云平台学习体系的构建,是以网络管理中心为支撑的,在网络支撑和通力协作之下,能够让学生获得完善的学习。教学管理部门则是要从政策上入手,教师从专业设计和资源开发整合,从根本上保证教学资源的合理优化。在把多个数据整合在一起的情况下,也会衍生出完善的评价激励机制[1]。会计专业课程教师则需要改变以往的教学形式,这其中,先进的教学思想是根本和支撑。学校给予教师培训和针对性的提升,会计教师要从网络教育平台的创建层面上分析,提升自身知识平台构建能力。互联网+的教育理念,主要是让教师把会计课程教学和网络结合在一起,这是一种挑战,也是一种新颖教学形式的转变。教师立足互联网+教育理念,从本质内涵分析,对其中的内容进行深度挖掘,让互联网+真正地带动职业学校会计教学。这是本质上的转变,也是内容上的升华。2.2对网络课程进行优化设计,改革教学模式在互联网+时代背景下,所展现出的教学内容变得越来越灵活。教育所运用的方式也是多样的,学生学习不再仅仅是局限在课堂上,而是要走出课堂,让会计教学得到全方位的改革和升级。会计基础知识和实际操作内容,就要成为教师关注的重点和核心。另外,在开展会计专业教学时,还应该着手于学生的计算机基础运用能力、财务分析能力上。第一,

参考文献

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