注释方式对英语学习者程式语附带习得的影响

作者:梁慧; 刊名:吉林化工学院学报 上传者:孙岩

【摘要】程式语是有着固定或半固定式语法结构的表达方式,具有固定的语义内涵和特定的语用表达功能。程式语的习得并非是单一的线性过程而是一个反复波动的过程,受诸多因素的影响。因此,从程式语习得为出发点,以英语专业二年级学生为研究对象,通过实验研究,探讨注释方式对学习者程式语附带习得的影响,并提出相应的建议,目的是提高学习者英语程式语的习得水平,促进二语习得。

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程式语是有着较为固定语法结构的表达方式,集合了语法、语义、语境的特点,具有稳定的语言表达意思和特定的使用语境。程式语以整存整取的方式存储于人的大脑中,这样就使学习者在进行语言输出的过程中能够节省大量的时间,提高二语输出过程的流畅性。在语言输入的过程中,程式语也是以较为固定的结构整体存入学习者大脑之中的,这就可以减少大脑对于语言输入信息的处理时间,减轻大脑的负担,节约大量的时间以及精力,对语言表达的准确性、流利性以及地道性有很大的帮助。著名的语言学家Widdowson[1]在1989年就提出了程式语学习的重要性,指出相比较于语法学习,程式语在二语习得的过程中尤为重要,因为在书写和交流的过程中程式语可以协调句子的生成,在语言输出的过程中起生成性作用,而语法则不能。所以近些年来,对于程式语的研究越来越多,大量的语言学家也认识到程式语在二语习得中的重要作用。 一、程式语对语言习得的影响 程式语作为一个固定的结构整体储存于学习者的大脑中,这就使学习者在进行语言输出的时候非常容易自动检索,帮助学习者迅速以语言载体进行表达,促进语言输出的效度。具体地说,程式语对二语习得的影响表现在以下两个方面[2-3]。 (一) 有利于增强语用意识 语言的使用必然受到语境的影响。程式语的语用功能往往体现在社会交往方面,体现在日常交际中必不可少的语言表达形式,比如:问候、话轮转换、开启话题、结束话题等等。在日常交流中,拒绝别人用一些委婉的程式语表达往往更容易让人接受,例如Well,it depends,I would appreciate if you等等。这就说明学习者如果不熟悉相关的程式语,只是按照母语的习惯生成语言,说出来的话不仅不符合本民族语者的表达习惯,非常不地道,而且很多时候会造成语用失误,从而沟通不畅,引起不必要的误会。因此,学习者应该熟悉程式语的语用功能,并且把它们灵活地运用到具体的交流语境中去,关注语境对于语言使用的影响,把程式语和语境功能紧密地联系在一起,这样可以使学习者在语言交流过程中的语言输出得体、地道、流畅[4-5]。 (二) 有助于培养学习者的交际能力 程式语既可以作为整体单位单独使用,也可以通过重新组合作为句子表达中的一部分,这就确保了学习者在语言使用上的灵活多样性。程式语结构较为固定,语用功能又较为明显,这使得学习者在具备一定语言能力的基础上,按照句法规则可以自行创造出适合不同语言环境的语言输出,满足交际需要。 二、注释对程式语附带习得的影响 (一) 注释方式 注释是对较难的语言表达的一种解释,也是影响程式语附带习得的一个重要因素,这从使用词典能有效促进词汇附带习得上就可以得出结论。在阅读中不同的注释方式对于词汇的附带习得效果也不尽相同。使用注释的方式可以有效地帮助学习者理解语言在语境中的具体含义,了解词汇意思,是一种比较简单快捷的方式。通过注释的方式来习得程式语具体地说有四个优点:首先,它更容易吸引学习者的注意力,让学习者把注意力放到目标词汇上;其次,注释可以帮助学习者把词汇的拼写和词汇的具体意思联系起来,加快词汇习得的过程;再次,注释的方式比查字典更加节省时间,方便快捷;最后,注释是一种凸显式的语言输入,这可以刺激学习者对于词义的加工和理解[6-7]。 (二) 英语阅读中的程式语附带习得 程式语附带习得是一种间接的词汇学习,是一种认知活动的副产品,在阅读中进行程式语附带习得是基于学习者阅读目的词汇附带习得。很多程式语的习得都发生在学习者的听、说、读、写等不同的语言活动中,在具体语境中习得程式语是二语学习者普遍的词汇习得方

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