西和方言对本土学生英语语音学习的影响及策略探究

作者:杨玉霞 刊名:校园英语 上传者:张东

【摘要】英语口语只有在发音正确;语调自然流畅的情况下才能被他人所理解;但在现实生活中;语音学习经常受到地区方言的影响;本文以西和方言为例;分析了西和方言对英语语音的学习的影响;

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213 2019年33期总第473期 基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS 西和方言对本土学生英语语音 学习的影响及策略探究 文 / 杨玉霞 多学生因为缺乏自信,不敢与人交流。教师应努力为学生创造轻 松和谐的语言学习环境,为学生提供更多交流的机会,加强学习 和指导,鼓励学生大胆说英语。也有一些同学,遇到英语生词后 开口就读,但不注意这个生词的发音技巧和语音规则,根据自己 以前的错误发音来学习生词。在学习新词汇或纠正自己的发音之 前,教师应该引导学生听英文歌曲、名人名言、英语笑话、外国 名人演讲等,特别是针对一些比较容易与汉语音位系统发生混淆 的单词或短语,需要做大量的听力辨别训练。 3.引导学生从模仿入手,养成良好的语言学习习惯。学习语 音,第一步是弄清中英文音位系统的异同,能够听懂和辨别声 音,掌握相关的技巧。在此基础上进行重复模仿。通过朗读英语 材料中的单词、句子和段落,比较汉语与英语的语音差异,一方 面既是练习语音语调;另一方面又能增强语感。因此,模仿标准 的录音时应该放声去读,带着感情和节奏去读,发音要准。通过 反复训练,学习者会对阅读课文的发音和语调形成一个整体的印 象。经过一段时间的反复模仿,学生将创造性地运用英语语音形 式规律,拥有一种比较纯正和地道的英语口音。 4.提高英语教师素质,创新语音教学方法。中小学阶段是培 养学生英语语音的重要阶段,但在实际教学中,存在着师资力量 不均衡的现象。具体表现在,在大城市或是重点学校,英语教师 大多拥有丰富的教学经验经验和培训经历。但在一些西北或是比 较落后的地区,一些英语教师只是临时聘用的,没有经过专业而 系统的培训。他们不够重视发音问题。此外,受方言的影响,学 生对英语学习也会产生很大的困惑。因此,必须对英语教师加强 培训,提高他们的教学素质和水平,不断创新语音教学的方式和 方法。 三、结语 方言是中国民族语言文化中的重要组成部分,它对英语语音 学习的影响是双面的,既有好的一面也有坏的一面,应该辩证地 看待这个问题。在学习英语时,应该把汉语当作桥梁。英语教师 应该清楚地明白英汉语系之间的联系和区别,通过有针对性的对 比来纠正学生的发音,培养学生的语感。 参考文献: [1]王江渭.兰州方言对英语语音的影响[J].读与写(教育教学刊), 2019,16(04):31+4. [2]张文婷.陇南方言对英语语音习得的负迁移影响探析[J].甘肃高 师学报,2017,22(10):34-36. [3]刘丽.英语语音学习中汉语方言的影响研究[J].语文建设,2016 (36):40-41. 一、西和方言对英语语音学习的影响 1.前元音的负迁移现象。在西和方言中,元音不存在短元音 和长元音的对立现象,因此在西和方言区的英语单元音长元音 和短元音的往往没有多大的区别。例如,英语语音符号中的音 素/i/和/i:/具有不同的音质和发音。然而,许多学生把/i/发音为 “一”,与/i:/的发音相同。这使得它很容易阅读is就很容易被读 成ease /i: z/,类似的还有把 it,容易被读 eat /i: t /。在汉语中, 有“yi”音,英语中却没有。实际上,/i:/是所有元音中最高的发 音音位,舌位是最高的,口腔开合的程度却是最小的。然而,/ i/在发音时,其舌头位置略低于/i:/,嘴张得更大一些。这是由于 汉语中没有对应的音素而引起的一种负迁移现象。 2.旁流音和鼻腔音的负迁移。在西和方言中,N和L分不清 楚。许多英语学习者不能正确区分n和l的发音,例如,在汉语中 的“男nan”经常被误读为“兰lan

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