民办本科高校科研团队建设路径探析

作者:罗雪;赵芳芳; 刊名:亚太教育 上传者:林倩君

【摘要】民办本科高校科研竞争力相对较弱,加快其科研团队建设是提升科研竞争力乃至整体实力的有效途径之一。民办本科高校科研团队在团队结构、科研人员需求、团队活动方面呈现不同特征,本文分析了民办本科高校科研团队建设的影响因素,试图探索民办本科高校科研团队建设的可行性路径。

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仰恩大学罗雪赵芳芳《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍。促进跨学科、跨单位合作,形成高水平教学和科研创新团队。”这为高校科研团队建设指明了方向,也预示着高水平科研团队在创新国家发展进程中的作用越来越重要。目前,民办本科高校的科研团队建设虽取得了一定成效,但在建设过程中仍会遭遇不少障碍和问题,如何优化团队配置、提升团队科研水平仍是民办高等教育研究领域的一个重要课题。一、研究背景高校科研团队是由处在一定情境中,以科技创新为目的,围绕共同愿景,愿意为共同的科研目的相互承担责任的若干技能互补的科技研发人员组成的团队。目前,有关高校科研团队尤其是研究型大学科研团队的研究资料非常丰富,研究视角也多种多样,涉及科研团队深层内涵、发展趋势、发展规律与模式、建设方法及有效运行机制等各个方面。二、民办本科高校科研团队特征分析近年来,立足地方的民办本科高校不断朝着应用型、创新型方向进行转型升级,但一直受限于其薄弱的科研基础。要想顺利转型,科研团队建设是重要一环。民办本科高校科研团队建设尚处于起始阶段。民办本科高校科研团队呈现不同于公办高校的特征。成熟的科研团队一般具备以下几个特征:一定数量且相对稳定的科研人员;共同的科研目标;学科知识和研究能力互补;成员相互协调配合。相较而言,民办本科高校科研团队则呈现如下特征。(一)民办本科高校科研团队结构特征民办本科高校现阶段的研究团队结构缺乏科学性和稳定性。团队一般以项目组的面貌呈现,以项目为核心临时组队,成员以青年教师为主,成员之间鲜少系统的组织和有机的协调,学科构成单一。(二)民办本科高校科研团队成员需求特征民办本科高校科研团队成员的需求体现在如下几个方面:(1)物质待遇需求,这是从事科研活动的前提和基础。(2)学术能力需求,能够在团队中感受到归属感和爱,发挥个体优势,成员之间能够相互认同、有效协调,密切分工合作,共享知识储备。(3)社会地位需求,科研成果为本领域同行认可,并获得一定的学术声望和地位。(三)民办本科高校科研团队活动特征一是地域性。民办本科高校大多立足地方,充分利用地方性的社会文化资源开展科学研究工作。二是应用性。与公办院校相比,民办本科高校缺乏理论研究竞争优势,故而多以“应用性”作为科研工作的突破口。三、影响民办本科高校科研团队建设因素分析(一)发展理念和学科设置上存在偏差民办本科高校在内涵建设的具体实践中存在理念的偏差。从近几年民办高等教育整体发展态势来看,大多民办本科高校开始走内涵发展的道路,重视自身科研竞争力的提升。(二)科研动力不足民办本科高校科研人员以上几个层次的需求尚难满足,直接导致其科研动力不足。物质待遇需求层面,相比公办院校,工作岗位无编制,缺乏稳定性。近几年民办高校工资待遇虽有所改善,但在社保、公积金、绩效奖金等方面福利较低。学术能力需求层面,教师提升自身知识储备、获得有效科研指导的渠道极少。民办教育资金主要源于学费,大部分也投入在教学方面,教师进修、培训机会覆盖面极小。如果说研究型大学的科研重在“顶天”,那么民办高校的科研重在“立地”。无论从人才培养角度还是服务地方经济发展角度,民办本科高校科研团队成员都应紧贴“地方性”“应用型”特色,将研究重点放在技术应用、实践性、教育教学改革等类型课题上,既直接服务于地方经济,又能将最新的研究成果融会贯通到课堂教学中,不仅能弥补课本知识与最新研究之间的“代沟”,更能在无形中影响学生思考、处理问题的方式,开阔其专业视野,养成其学术态度,从而为社会输送更多应用型人才。民办

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