浅析小学三年级学生数学学习中计算能力的培养

作者:郑少群 刊名:考试周刊 上传者:卢富平

【摘要】数学作为素质教育的发展基础;学生能否扎实掌握计算基本功不仅直接影响着学生学习数学的能力;还直接影响着他们其他学科的学习水平;为此;如何有效地提升小学三年级学生数学计算能力;已成为当前数学教师需要关注的重点问题之一;本文从数学计算能力的培养对学生的重要性出发;论述当前我国数学学习中计算能力培养开展过程中存在的问题;并在此基础上深入地探讨了学生数学计算能力的培养策略;希望能够为学生计算能力的培养研究提供新的参考思路;

全文阅读

浅析小学三年级学生数学学习中 计算能力的培养 郑少群 摘 要:数学作为素质教育的发展基础,学生能否扎实掌握 计 算 基 本 功 不 仅 直 接 影 响 着 学 生 学 习 数 学 的 能 力,还 直 接 影 响 着他们其他学科的学习水平。为此,如何有效地提升小学三年级学生数学计算能力,已成为当前数学教师需要关注的重点问题 之一。本文从数学计算能力的培养对学生的重要性出发,论述当前我国数学学习中计算能力培养开展过程中存在的问题,并在 此基础上深入地探讨了学生数学计算能力的培养策略,希望能够为学生计算能力的培养研究提供新的参考思路。 关键词:小学三年级学生;数学学习;计算能力的培养 一、数学学习中计算能力的培养对于学生的重要性阐述 (一)有利于学生的全面发展 实际上,学生想要学好数学,那么就必须学好计算,这是 因为计算能力的高低 不 仅 直 接 影 响 着 学 生 未 来 学 习 数 学 的 成效,还对学生向更高层次学习起到至关重要的作用。与此 同时,在现阶段小学数 学 教 学 内 容 的 编 写 中,我 们 能 够 发 现 计算教学占据着较大的比重,以人教版的小学三年级阶段的 数学教材为例,其中万以内的加减法、测量、倍的认识以及多 位数乘一位数等教学 内 容 都 明 确 地 提 出 了 对 学 生 计 算 能 力 的要求。除此之外,解决高年级的应用题也需要涉及大量的 计算讲解,学生计算能力的培养工作及开展成效不仅仅是现 阶段数学学习的重要任务,甚至是对后期学生的逻辑思维能 力的培养以及全面发展均起着不可替代的作用。 (二)有利于提升现阶段我国数学教学质量 笔者通过对近两年小学数学考试质量分析发现,导致学 生在数学试卷中出现失分的主要原因有看漏题目内容、抄错 数字以及计算错误,其 中,计 算 错 误 占 据 失 分 原 因 的 比 重 高 达50%以上。面对这种不可忽视的尴尬现状,数学教师应当 意识到计算错误不仅仅是学困生的专利,它已经成为大部分 学生都避不开的问题。实际上,我国的数学教学目标长期以 来都非常重视学生计算能力的培养,特别是针对小学三年级 阶段的学生,然而,在 实 际 的 教 学 过 程 中 虽 然 学 生 能 够 熟 练 掌握解决计算题目的思路,但是由于学生无法站在数学的角 度去分析其中所蕴含的逻辑,他们仅仅只是依葫芦画瓢的套 用数学公式,久而久之 他 们 只 是 学 会 了 解 题 技 巧,但 是 计 算 能力并未得到切实的提升。 二、当前我国数学 学 习 中 计 算 能 力 培 养 开 展 过 程 中 存 在 的 问题阐述 (一)学生的数学基础知识薄弱 教师应当意识到学 生 计 算 能 力 的 培 养 往 往 离 不 开 他 们 自身对数学基础知识的掌握情况以及逻辑思维能力,例如学 生在学习“时、分、秒”这 一 章 节 时 不 仅 需 要 弄 懂 时、分、秒 三 者之间的 逻 辑 关 系,还 需 要 掌 握 时、分、秒 之 间 的 换 算。然 而,在实际的教学工作 中,一 些 教 师 为 了 在 规 定 的 时 间 内 完 成教学计划,往往会采 取 填 鸭 灌 输 式 的 教 学 模 式,学 生 在 面 对这些知识冲击时仅仅只能采取机械记忆的方式来学习,在 这种教学模式的影响下学生无法熟练地掌握数学运算法则, 进而导致他们数学计算能力难以得到有效的培养。 (二)计算工具的普及弱化了学生的计算能力 随着 我 国 现 代 数 码 技 术 的 不 断 发 展,计 算 器、电 脑 以 及 智能手机等计算工具的不断普及,不仅为人们日常的计算

参考文献

引证文献

问答

我要提问