过程体裁法在高职英语应用文写作教学中的有效性研究

作者:马淑俊 刊名:英语广场:学术研究 上传者:杨晓瑞

【摘要】过程体裁法在国内英语写作教学中的研究近些年来受到广泛的关注;通过一年的教学实验研究;证明过程体裁法在高职英语应用文写作教学中的有效性和可行性;改变了学生对写作的消极态度;提高了写作技能和成绩;

全文阅读

ENG LISH SQ UARE esteachers@ 163.com Tel:027-87158992 3.2 以阅读教学和影视教学等多种方式进行人文素 养渗透 语言学习需要文化背景的渗透。在高职英语教学 中, 不仅要引导学生们掌握英语知识和语言技能, 还应该 加强英语文化意识的培养, 提高学生们的人文素养。在 高职英语教学大纲的指导下,适当在教学中增加相关文 化的内容, 引起学生们的学习兴趣, 开阔学生们的视野。 比如,可以给学生们推荐适合他们的经典电影、英文原 著、英语歌曲等,像漫威电影系列、《哈利波特》原著系 列、英语歌曲 You Raise Me Up 等。让学生们自己选择 喜欢的经典内容,感受不同的文化氛围,取其精华,去 其糟粕,从而不断提升学生们的文化素养。 3.3 运用文化对比的教学模式了解不同文化的人文 素养 在高职英语教学中,教师可以运用文化对比的教学 模式让学生们感受到中西文化的不同。这样,既能够了 解西方文化,又能弘扬中国文化。比如,可以给学生们 讲解中西七大传统节日的节日起源、庆祝方式、文化价 值,对比中西文化差异,让学生们更能体会到中国文化 内涵,越来越重视上千年中国传统留给我们的精神财 富。让学生们懂得求同存异,和谐发展,任何有价值的 东西都是属于全人类的。 3.4 树立教师人文素养理念并不断提高 “为人师表”,“言传身教”是对教师自身人文素养提 高的基本要求。教师的人文素养就是教师所具有的人文 精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情 感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表 现为教师在日常教学中对学生的尊重和对学生成长的关 心,表现为教书育人的强烈责任感和使命感。教师应该 谨记:教室里的每一个学生都承载着一个家庭的希望, 教师要不断提高自身人文素养,努力成为优秀教师。 4 结语 如何把人文素养更好地渗透给学生们,是作为高职 英语课程的教师应该不断思考的问题。教育的目的是培 养适应时代发展要求的高素质人才。职业教育应该与时 俱进,培养真正适应社会发展的职业型高素质人才。在 职业教育环境下,从事文化课程教学的高职英语教师应 该根据时代发展要求,研究英语教学中人文素养的渗 透,进一步提高高职英语教学质量,为持续推进职业教 育质量提升做好基础工作。 ————————————————————————— 参考文献 [1] 卞海燕 . 如何在高职英语教学中进行人文素养教育[J]. 英语教 师,2017(21):81-83. [2] 廖舞艳 . 高职英语教学中的人文素养——评《大学英语教学研 究》 [J]. 高教发展与评估,2018(4):123. 过程体裁法在 高职英语应用文写作 教学中的有效性研究 □ 马淑俊 渭南职业技术学院 [摘 要] 过程体裁法在国内英语写作教学中的研究近些 年来受到广泛的关注。通过一年的教学实验研究,证明 过程体裁法在高职英语应用文写作教学中的有效性和可 行性,改变了学生对写作的消极态度,提高了写作技能 和成绩。 [关键词] 过程体裁法;高职英语;应用文写作 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6167(2019)06-0104-02 根据高职英语课程教学及应用能力等级考试的基本 要求,英语应用文写作是高职英语教学中一个重要的组 成部分, 也是高职学生必需掌握的一项实用性技能。然 而,大部分学生英语基础较差,对英语学习兴趣较低, 缺乏自信,在写作方面尤为突出。在写作教学和活动中 学生态度消极,缺乏写作技能,体裁意识淡薄,语言表 达能力较差等问题普便存

参考文献

引证文献

问答

我要提问