手机依赖对大学生英语学习的影响及应对策略

作者:霍文华;王莹楠; 刊名:船舶职业教育 上传者:穆妍君

【摘要】人格差别和社交焦虑是手机依赖形成的原因,这种依赖症在大学生英语学习中表现尤为明显。手机依赖在大学生中的影响范围甚广,会导致英语阅读焦虑、英语翻译网络依赖、英文打字速度缓慢等问题。应从学校、家庭和自身等几个方面进行教育、引导、管理和建设,以探寻防治大学生手机依赖的应对策略。

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手机作为和外界联系的方式,已日渐成为老百姓日常生活工作中的必需品。我国工信部在网上公布的电商运营情况通报显示,2018年上半年,我国最主要的三家基础电信运营商的移动电话用户总数达15.1亿户,同比增长10.6%,上半年净增9 229万户。其中,移动宽带用户(3G和4G用户)总数达12.6亿户,占移动电话用户的83.2%;4G用户总数达到11.1亿户,占移动电话用户的73.5%[1]。对于大学生群体来说,手机的通话、短信基本功能已经逐渐被弱化,他们推崇的是手机的智能属性,也正因为这些智能属性,大学生们产生了手机依赖症。这种依赖症在大学生英语学习中表现尤为明显,导致了大学生英语学习的诸多问题。1手机依赖的形成手机依赖的英文名字叫mobile phone dependence,人们也习惯地称之为“手机成瘾”。手机依赖或者手机成瘾的概念在国内还没有确切的定义,它的发展是随着手机Vol.7, No.3这一电子产品的发展一步一步地进化演变而来的,尤其是随着国内手机的新功能,比如微信、支付宝等的出现,这种依赖表现得越来越明显。手机依赖应该是从成瘾行为和成瘾概念中分化而来的。国外的精神专家“从从事特定行为的行为预期和实际耗时、行为的控制程度、行为的戒断情绪、行为需要程度、社交活动的减少、行为的坚定性、行为的紧迫性和戒断时间的角度阐述了成瘾行为的标准”[2]。不难看出,依赖行为或者成瘾行为是极其复杂的心理和身体行为的综合体。依赖行为过程中,依赖者会不断重复问题行为,同时依赖者也会出现一系列强烈的心理和生理反应。人格的差别是手机依赖形成的原因之一。研究表明,外向性人格和神经质人格作为两种不同的人格特征,虽然在个体表现中会截然相反,但是都会导致手机依赖现象。外向性人格个体极度渴望与他人交往,渴望更多、更丰富的人际关系,于是手机就成了进一步拓展社交关系的必要工具,从而会产生手机依赖。神经质人格个体在社交方面表现为腼腆、紧张,手机满足了该种人格个体的交友冲动和渴望,手机依赖也随之而来。手机依赖形成的另一个原因是社交焦虑。社交焦虑个体不愿与他人产生任何面对面的联系,他们把自己封闭在自己的小世界里面,与社会隔绝。但是社会生活是不可避免的,而手机无疑是社交焦虑个体与外界联系、进行社交生活的最重要工具。因此,社交焦虑个体非常容易产生手机依赖。2手机依赖对于英语学习的影响2.1手机依赖导致英语阅读焦虑焦虑是“个人对威胁及其存在或威胁使他与存在相认同的某种价值的基本反应”[3]。英语阅读焦虑属于外语学习焦虑中的特定场合焦虑。大多数人认为英语口语学习过程中,学习者最容易产生学习焦虑,但英语阅读通常是默读,因此焦虑产生不易被察觉,但是这种焦虑随着手机依赖问题变得愈加明显。学生在英语学习过程中遇到任何生词、不熟悉的用法都会查阅手机,一旦在考试过程中离开了手机,马上变得手足无措,并随之产生焦虑。2.2手机依赖导致英语翻译网络依赖智能手机的普及也导致了一种比较独特的依赖方式——“百度式”英语学习方式。当英语课堂上学生需要寻找答案时,他们就会拿出手机进行搜索。在英语学习的诸多软件中,翻译软件是最受欢迎的,成为手机必备软件。在翻译练习过程中,学生不注重自己思考,而是借助各种翻译软件,只输入汉语就可以出现相应的英语翻译,甚至很多学生根本不仔细检查,直接使用翻译的句子,其中的错误比比皆是。如此一来,学生不仅失去了思考的意愿,也对手机产生很强的依赖,形成了网络依赖的英语翻译方式。2.3手机依赖影响学生英文打字书写有手机依赖行为的大学生会沉迷于手机,无法全神贯注地上课。该种习惯性的手机依赖是无意识的,而这

参考文献

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