中文何为?--创意写作专业教育改革的实践与思考

作者:刘海玲 刊名:写作:上 上传者:牛淑贞

【摘要】广东外语外贸大学于2010年启动中文教育改革;并于2012年首次招收汉语言文学创意写作方向的本科生;在4年一轮的本科生完整培养过程中;我们不断研究创意写作学科发展史及其教育教学规律;审慎制定并持续优化本科培养方案;深入探讨创意写作工作坊运行机制;并尝试与本土文化创意产业相对接;积累了宝贵的经验;广外的中文教育改革受到了广泛的关注和认可;也取得了一定成果;回望来路;我们反思;到底是什么给了我们顶着重重压力进行中文教育改革的勇气和动力?

全文阅读

・14・ 了作2019年第2期 中文何为? — 创意写作专业教育改革的实践与思考 刘海玲 广东外语外贸大学于2010年启动中文教育改革,并于2012年首次招收汉语言文学创意写作 方向的本科生。在4年一轮的本科生完整培养过程中,我们不断研究创意写作学科发展史及其教育 教学规律,审慎制定并持续优化本科培养方案,深入探讨创意写作工作坊运行机制,并尝试与本土 文化创意产业相对接,积累了宝贵的经验。广外的中文教育改革受到了广泛的关注和认可,也取得 了一定成果。回望来路,我们反思,到底是什么给了我们顶着重重压力进行中文教育改革的勇气和 动力? 一、中文教育的传统与现状 中国早期的私塾、书院、学堂,以人文为核心,以“四书五经”为文本,进行着卓有成效的“中文教 育”。中国的科举制度,决定了所有读书人必以作文水平为其能力考核的唯一标准。 作为现代大学制度下特定的科系与课程,系统的“中文教育”却只有一百多年历史,始于1910 年京师大学堂设立中文教育学科的“中国文学门”。即使如此,在历史悠久的综合类大学中,中文系 往往一系独大。回望20世纪中国文学的高等教育,人才辈出,硕果累累,可以说大有作为,无所不 为。中文系承载着传承中华文化、重塑人文精神的重大使命,“中文人”也头顶光环,腹有诗书,成为 天之骄子,社会宠儿。 高校中文教育的困境是伴随着20世纪90年代中国经济转型,21世纪初中国高校的扩招而来 的。中国几乎80%的高校建立了中文专业,包括理工农医商院校,但中文专业学生60%以上是“被 中文”的。汉语言文学专业连年遭遇就业黄牌。“黄牌专业”指的是除红牌专业外,失业量较大,就业 率、薪资和就业满意度综合较低专业。汉语言文学专业固化的教育理念、教学方法与人才培养目标 不相适应,宽泛的人才定位与当下中国经济社会和文化产业发展不相适应,是中国高校中文教育普 遍存在的问题。 二、中文专业的改革势在必行 广东外语外贸大学有半个多世纪的中文教育积淀。2010年广外启动了创意写作本科教育改革 的调研,先后考察了兰卡斯特大学、爱荷华大学、香港大学、香港浸会大学、香港城市大学、复旦大 学、上海大学、中国人民大学等十多所国内外高校,并综合调研中文高等教育现状、广东文化产业发 展、中国创意经济特点和国外文学教育理念等,通过召开不同规模的论证会,对研究创意写作本科 专业的可行性、必要性、未来成长性达成了共识。2006年,哈佛大学本科院院长哈瑞•刘易斯在《失 作者简介:刘海玲,1963年生,辽宁铁岭人,广东外语外贸大学创意写作中心主任、中国语言文化学院副教授。兼任世 界华文创意写作学会高教专委会主任委员、广东省电影家协会理事、广东省电影行业协会教育与学术专委会主任、广东 省电影审査委员会委员、广东省境外引进网络剧评审委员会委员等。 中文何为? — 创意写作专业教育改革的实践与思考/刘海玲 15 去灵魂的卓越》中说,如果忽视本科教育,就失去了灵魂的卓越。此后,如斯坦福大学、麻省理工学院 等都重点强调本科教育。这正是我们本科中文教育改革的背景,即世界一流大学“回归”本科教育, 成为国际高等教育的共识和趋势。十七八岁走进大学的青年学子,开启了人生最重要的“成人”世 界,高校到底要给予什么样的教育?以人为本,重视教学,重视本科,成为教改的核心。迈入21世纪, 越来越普及的中国高等教育,专业结构多样化,学术视野全球化,社会参与全面化,创新发展引领 化。中文专业的教育改革正可以乘势而为,敢于领跑。 2012年,创意写作专业招收了第一批本科生,并创建了创

参考文献

引证文献

问答

我要提问