构建“社会体验主题活动课程”的实践与探索

作者:薛琴琴 刊名:教育界:综合教育 上传者:石炳茹

【摘要】幼儿园课程建设是提升教育质量的着力点;近年来;幼儿园以构建幼儿园社会体验主题活动课程为抓手;潜心发掘当地教育资源;积极组织丰富多彩的主题实践活动;实现了使幼儿"学会认知、学会生活、学会合作、学会生存"的目的;促进了幼儿的全面和谐发展;

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145 2019 年第 21 期(总第 345 期) 教育界 / EDUCATION CIRCLE 幼儿教育 ▲ 在户外运动的过程中,还要根据不同的课程和不同的教学要求 组织活动,这样才能提高幼儿的综合能力。 比如在大班的孩子学习数学的时候,“10以内的加减法” 很多孩子都是靠死记硬背的,他们对于这些数字没有概念。这 时为了培养孩子的思维能力,教师可以利用户外场地的便利性, 把游戏教学法运用到幼儿教育当中,与小朋友一起玩“老鹰抓 小鸡”的游戏,让“老鹰”数一数自己抓了几只“小鸡”,再计 算一只“老母鸡”还保护着几只“小鸡”。这种户外运动不仅 使小朋友们的身体得到了锻炼,而且提高了他们的思维能力, 使数学知识变得更加生动而具体。此外,教师还可以根据孩子 的不同水平和思维能力制订合理的户外教学计划,这样在以后 的教学过程中才更具有针对性,进一步提升幼儿教育的质量和 效果。 (三)制订明确的教学目标 户外运动在幼儿园教育中不但有利于孩子们的成长和教 育,而且使教学目标更加明确,更容易实现,因为孩子们在参 与户外运动的过程中精神集中,积极性与主动性强,能够完全 融入教学过程当中。比如在学习舞蹈的时候,有的幼儿的动作 非常生硬,或者与节奏完全不搭,这时教师就可以让幼儿走进 大自然,再与音乐结合在一起,还可以配以自然风景,这样就 能够使学习舞蹈的过程形象生动,而且在自然环境的熏陶下, 小朋友更能发挥主观能动性,身心与自然融为一体,有效地推 动教学目标的实现,进一步提升幼儿园教学的实效性。 (四)促进幼儿综合素质的全面提升 幼儿都非常单纯,他们的思维还没有得到开发。合理地开 展幼儿园户外运动,不但可以激发起幼儿的学习兴趣,而且能 够推动他们综合能力的提升。所以幼儿教师在具体的教学中一 定要结合教材内容,创设出令孩子们喜爱的教学情境,让孩子 们完全融入户外教学与运动当中。 五、结束语 总而言之,随着人们思想意识的改变,大家对幼儿园教育 的关注度越来越高。合理开展户外运动,不但能够激发起孩子 们的学习兴趣,调动起他们的学习积极性,而且有利于他们思 维能力、想象能力和创造性能力的培养,为未来人才的储备奠 定坚实的基础。 【参考文献】 [1]张雨.幼儿园自选式户外活动的实践与探索[J].宁波 教育学院学报,2018,20(03):110-112. [2]高翼.幼儿园户外运动安全管理分析[J].学周刊, 2018(06):148-149. [3]陈月文,胡碧颖,李克建.幼儿园户外活动质量与 儿童动作发展的关系[J].学前教育研究,2013(04):25-32. [4]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织 策略[J].教育与教学研究,2012,26(07):126-129. 关注课程建设是提升教育质量的着力点。近年来,基于教 育部发出的学校要开展好社会实践活动、研学旅行的倡导,我 园以甘肃省快乐与发展课程为蓝本,以主题教学为主线,构建 了“社会体验主题活动课程”,以“回归生活、完整体验、多 元互动、幸福成长”为课程理念,以本土化的生活环境为抓手, 根据幼儿主题探究活动的需要充分利用环境资源,围绕让幼儿 “学会认知、学会生活、学会合作、学会生存”来设计、组织 社会体验活动课程内容,让幼儿通过亲身的体验和探究,促进 幼儿的全面和谐发展。 一、有效利用自然资源,开展研学旅行 陈鹤琴先生曾指出:“大自然、大社会,都是活教材。”要 让孩子亲近大自然,融入大自然。在春秋季节,我们开展“爱 在春天,乐在自然”“远足踏秋,快乐研学”春游、秋游活动, 让孩子走进自然,沐浴阳光,感受

参考文献

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