供给侧改革背景下的高职院校创新创业人才培养模式研究

作者:金芳; 刊名:湖北开放职业学院学报 上传者:刘凯军

【摘要】本文主要讲述了在供给侧改革背景下,社会人才市场对于创新创业型人才需求日益增多。作为培养人才的主要教育基地,部分高职院校在创新创业教育方面,仍存在着部分问题,其中供给模式的单一、供给师资的缺乏等,都为高职院校培养创新创业人才,带来了较高的挑战。因此,高职院校应当如何解决这一问题,改善目前这一现状,培养出高质量创新创业型人才,是目前高职院校最需要考虑的问题。同时,高职院校应当充分的了解到社会对创新创业人才的需求,并将其进行培养定位,准确地把握住供给侧改革背景下,高职院校应当培养的创新创业人才特征,从而探索出高职院校创新创业人才培养的供给侧改革对策。

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引言 在供给侧改革背景下,教育事业作为人力资源的供给,部分高职院校在培养相关人才方面,教学方法仍存在着部分问题,使教育事业面临着深化改革的问题。由于我国多数高职院校,在进行培养人才方面缺乏明确目标,对于供给模式缺乏创新,师资队伍专业性较差,缺乏创新创业教育理念,严重地降低了社会供给创新创业人才的效率。因此,高职院校应当进一步的分析社会对人才的需求,并根据相关需求进行定位,可有效地使高职院校在侧改革背景下,从而为社会供给高质量的创新创业人才。 一、供给侧改革背景下的高职院校创新创业人才培养现状 (一)供给模式单一,缺乏创新 目前,高职院校对创新创业人才培养并不重视,对于专业教学设置也采取统一化教学,教育模式单一,缺乏创新思维,为高职院校教育事业的发展,带来了较大的影响,其培养出的专业人才,也无法满足产业需求的双创型人才等问题。供给侧改革主要以不同层次,提供不同特色的供给。虽然目前已有少数高校开始重视双创型人才的培养,并构建起具有特色的双创人才培养体系,但由于大多数高校在实施双创型人才培养计划时,缺乏正确的培养策略,以至于培养双创型人才的效率并不高。其次,高职院校在教学方面采取的教育方式较单一,教材内容也缺乏创新,只注重对理论知识的传授,对教学场地与设备的使用率不高,从而造成高职院校在培养创新创业能力人才方面效率不佳,整体教学效果较差的现象。 (二)供给师资缺乏,专业性不够 教师作为培养高职院校创新创业人才的重要实施者,其自身的创新创业专业水平与专业能力尤为重要,它能够直接影响到对于双创型人才培养质量。目前,大多数高职院校中的部分高职教师,在培养创新创业人才时,仍存在一些问题。一方面,部分高职教师对于培养双创型人才的专业性能力不够,自身便缺乏创新意识,只具备一定的理论修养,缺乏创业实践经验,对于企业运营知识掌握不到位,使高职教师在培养双创型人才时效率不高。另一方面,教学结构的单一,也是影响培养创新创业人才的问题之一。许多高职院校并未建立双创型师资团队,只是将双创教育与就业教育结合一起,进行教育教学。同时,部分高职院校因受编制的影响,很难建立高质量双创型师资团队,多数创新创业师资结构是以校内兼职为主,使双创型培养模式结构单一。 二、供给侧改革背景下的高职院校创新创业人才培养的必要性 (一)产业结构转型创新的迫切要求 在过去的工业革命历程中可发现,每一次进行工业革命,都对企业生产方式、人类知识文化体系等进行了推动与革新。当下,由于产业革命在不断推进,使大多数企业对生产技术、操作要求提出了全新的提升要求,进而对高职院校的知识内容与教育体系带来了较大的影响。并促使高职院校将传统的教育方式,进行大幅度革新与完善,以便适应工业革命的快速发展,为侧改革供给出创新创业型专业人才。其次,因大多数企业的发展产业结构,在不断进行调整与创新,只有引入大量创新创业专业性人才,才能够有效的保持住企业产业的发展,对于全新型人才的需求也在不断增加。因此,这就要求高职院校只有培养出大量创新创业人才,满足企业对双创型人才的需求,才能够深化高校与企业之间的合作,以便提高企业在高职院校办学中的参与度。 (二)社会人群对创新创业人才的迫切需求 加快构建创新创业人才培养体系,可有效推进高职院校步入现代化,在侧改革背景下,供给出双创型人才的重要途径。因此,高职院校只有提升创新创业教育,举办高质量双创人才教育培养活动,才能满足社会人群对创新创业人才的迫切需求。其次,在侧改革背景下,培养一批现代化具有创新创业思维能力的相关专业人才,为经济社会的发展,供给出大量的重要人才,才能够保障社会的持续发展。其

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