例谈高三生物一轮复习下培养核心素养和实现立德树人的策略

作者:叶嘉龙; 刊名:课程教育研究 上传者:常立强

【摘要】结合高三生物一轮复习的特点以及新高考的考查方向,举例说明如何培养生物核心素养,最终实现"立德树人"这项教育事业的基本任务。

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课程教育研究 Course Education Research 2019 年第 16 期 随着新课改的不断深入,其对于高中教学也提出了更高的要求,在教学的过程中不但需要提高学生的学习成绩与知识掌握度,同时还需要注重学生的能力培养。 生物教学作为高中教 学中的一部分,其所面临的挑战非常严峻,在目前的生物教学中,学生普遍存在对于课程重视程度不高、兴趣不浓厚以及教学质量差等问题,从而使得目前生物教学无法满足新课改的要 高中生物教学改革模式与创新路径思考 苏 玲 (江西省鹰潭市第一中学 江西 鹰潭 335000) 【摘要】随着社会的发展,现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。 在我国高中生物的教学中,传统的教学模式已经难以满足现阶段社会对于教育的需求;因此,必须要针对高中生物教学中的教学方法进行一定的改革与创新,以提高学生的科学素养为主要目的,着重锻炼学生的自主学习能力与自主思考能力。 本文着重对高中生物教学的改革模式与创新路径进行了分析与探讨。 【关键词】高中生物教学 改革模式 创新路径 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0172-02 例谈高三生物一轮复习下培养核心素养和实现立德树人的策略 叶嘉龙 (广州市第七十一中学 广东 广州 510000) 【摘要】结合高三生物一轮复习的特点以及新高考的考查方向,举例说明如何培养生物核心素养,最终实现“立德树人”这项教育事业的基本任务。 【关键词】生物 一轮复习 核心素养 立德树人 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0172-01 在党的十九大报告中, 习近平总书记明确指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“可见,立德树人是我党的教育方针和根本任务,需要我们作为教育工作者的全方位落实。另外,《普通高中课程方案(2017 年)》明确指出:“中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。 ”[1]因此,培养学生的生物学科核心素养,不仅是高考备考的需要,更是落实立德树人根本任务的具体体现。 生物学科核心素养由四个要素组成:生命观念、理性思维、科学探究、社会责任,这四个要素是一个统一的整体。 [2]在高三一轮复习中,教师的任务是在帮助学生扎实基础知识,扫除以往学习落下的盲区并通过演练典型习题进行有针对性巩固的过程中,培养学生的理性思维,勇于探究实证的科学精神,更要帮助学生形成积极的生命观念, 最终明确自身社会意识和责任,把立德树人落到实处。 现笔者拟结合以下例子具体说明高三生物一轮复习中培养学生生物学科素心素养,落实立德树人根本任务的策略。 一、基于课本知识,创设情境 通过在基础知识点或者在一轮复习中遇到的习题背景,创设相关情境,引导学生培养理性思维,认识生命规律,形成相关的生命观念,树立社会意识和责任。 情境一:必修二中“摩尔根与同事在对果蝇进行杂交实验时,发现白眼的遗传和性别相联系,设想如果控制白眼的基因只在 X 染色体上, 则实验当中的遗传现象就可以得到合理解释。 那如果白眼基因不只是在 X 染色体上,而是在 X 与 Y 染色体的同源区段上,将会得到怎样的杂交结果呢? 能否得到合理的解释呢?”其实这里是基于课本原有的表述,模拟当年摩尔根做实验所遇到的情景,延伸出其他的情况,利用假说演绎法中的演绎推理部分,结合摩尔根的实验思路,培养学生的理性思维,以及从科学家的实验历程中学习科学探究的精神。

参考文献

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