遇见幼教,遇见更美好的自己

作者:曾玉玲; 刊名:课程教育研究 上传者:林荧权

【摘要】幼儿教育,应该是以生命感动生命、以生命欣赏生命、以生命疼惜生命的过程。如何引导教师以爱心去照顾幼儿,提高教师自身素质,增强职业情感;让教师爱上教育,让教育与爱融合,是幼儿园面临的重要问题。我园积极探索把积极心理学融入师德培训中,提高教师职业幸福感。

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CourseEducationResearch课程教育研究 2019 年第 17 期 爱孩子是教师的宝贵职业情感, 也是教师必备的道德品质;爱应该与教育同在。为贯彻落实教育部“关于进一步加强和改进师德建设的意见”的精神,我园开展了一系列教师道德风尚建设的主题培训活动。 一、积极教育:关注幼儿、家庭以及教师的心理健康 巴特尔认为:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在关注幼儿心理健康的同时, 也应认真对待教师的心理健康状况。为此, 我园邀请了墨尔本大学积极心理学博士佩吉·科恩教授到园为教师和家长做专题心理讲座,本次讲座主要讲述了如何将积极心理学应用到教育上。积极的心理教育有利于塑造积极的人格素质,培养和创造健康的人格,并希望采取积极的教育理念。 让更多的人知道如何关心儿童,家庭和每个人的心理健康,并通过积极的教育传递积极的能量。 同时拓慧教育集团希望通过举办这样的活动,提高老师和家长的专业技能和教育素养,在家庭和学校教育中,能够运用正向观念、思维和方法教育孩子,通过正向教育培养孩子积极、乐观的态度,让孩子有信心和动力“我能做到”和“我想做到”。 二、言传不如身教:你就是孩子的人生启蒙导师 孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。 ”这句话肯定了教师的重要性。 老师是孩子最崇高和最负盛名的榜样,老师的思想、信仰和道德、态度、仪表、行为,在教育和教学过程中,它对幼儿的成长和教育作用产生微妙的影响。 身教这种教育比批评、责骂和谴责要好得多。 我园开展《你就是孩子的人生启蒙老师》专题培训,通过师德演讲、礼仪培训、教育适宜行为讨论等方面,提高教师言传身教的榜样作用。 三、幸福感源于积极心态:遇见幼教遇见你,遇见更美好的 自己 教师的爱不仅是教师的道德品质,也是一种能力。 这种能力反映在教师对爱的理解和对爱的意义的理解上。 它还包括教师创造一个充满爱的环境的能力———让每个孩子都处于一个充满爱的环境中。 为了感受和模仿,爱的能力恰好传递给了孩子;让孩子们在充满爱的自由空间里成长。 为了增强教师对爱情的感受和能力,我们幼儿园开展了主题培训活动,以提高教师的职业幸福感。 活动目标: 1.通过团队游戏,感受团队的力量,感悟每个人在团队中的重要作用,感受自己的成长。 2.引导教师蹲下来与孩子沟通,改变看待问题的视角,从孩子的角度看待问题。 3.加强教师的自我认同感,提高他们的专业幸福感。 活动过程: 1.团队游戏———人体多米诺:每位老师的手臂搭在前面第二位老师的肩膀上,整体坐下来在后面老师的大腿上,绕着围成的大圆走,只要圆内团队有一个人不坐在后面老师的大腿上或者站起来,整体停止前进。 在这个游戏中, 团队通过尝试———总结分析———再尝试———分享感受的过程,感受每个人在团队中不可或缺的角色,感受同伴信任的力量。 老师在体验式游戏中有所经历、有所感悟,学会在团队中分享,让思想撞击出更多的思想火花。 2.戴高帽游戏:老师们以 6 人为一组围圈坐下。 其中一位老师坐到圆中心,每位老师轮流对该老师说出她的优点、进步的地方和感恩的话,如此循环。在日常生活中,我们必须永远感恩,感恩是爱的化身。 所有情感中最强大的是爱,但它以不同的方式呈现。感恩也是一种爱。如果我们常怀感激之心,生活将会更加快乐,团队将变得更加温暖和强大。 3.童趣小游戏———当我变成小小的你,我能感受到你的感受,理解你的理解,感动你的感动,引导教师蹲下来和孩子沟通,转变看问题的视角,教师与幼儿之间维持友好亲密的关系,有利于建立相互信任和长久的关系,

参考文献

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