“双一流”建设的三重协奏曲

作者:吴朝晖; 刊名:中国高等教育 上传者:温静芳

【摘要】"双一流"建设是我国加快建设高等教育强国的重要标志和实现国家现代化的重要支撑。浙江大学紧紧围绕一流创新型大学的办学定位,通过采取系统性的改革发展举措,演绎好"双一流"建设的三重协奏曲:培养一流拔尖创新人才;构建一流学术创新生态;实施全球开放发展战略。

全文阅读

统筹推进世界一流大学和一流学科建设,是以习1.打造一流的本科教育品牌近平同志为核心的党中央作出的重大战略决策。2017一是构建以立德树人、全面发展为导向的一流人年9月,教育部、财政部、国家发展改革委公布了“双才培养模式。促进知识传授、能力培养、素质提升、人一流”建设高校及建设学科名单,拉开了新时代中国格塑造有机结合,树立全人教育的培养目标;推动通特色社会主义现代化建设舞台上高等教育发展伟大识教育、专业教育、交叉培养、思政教育深度融合,创乐章的序幕。新全员育人的培养模式;加强第一课堂、第二课堂、第一流大学与时代共进、与世界同行,一流大学以三课堂、第四课堂协同培养,构建全过程的教育生态真理为归依、以天下为己任,一流大学是国家和民族圈;深化课堂教育、慕课教学、移动学习、网络平台创的希望。浙江大学在“双一流”建设方案中明确提出,新互动,打造全方位的教学新体验。学校的总体目标是经过三步走,到本世纪中叶,高水二是构建完善的开环教育体系。在人才培养的全平建成中国特色世界一流大学:第一步是到2020年过程促进开环,在前端向高中阶段延伸,在中端注重左右,学校主要办学指标和整体排名进入世界一流大多学科交叉及汇聚校外资源的整合培养和协同育人,学行列,部分优势学科进入世界一流前列;第二步是在后端衔接就业支持系统和终身教育体系,强化育人到2030年左右,学校跻身世界一流大学前列,高峰学各环节数据共享、资源互通,提供更多的学习机会和科数量全国领先,更多学科进入世界一流前列,若干学习平台,提升教育教学的开放性、灵活性和体验性。优势学科达到世界领先水平;第三步是到2050年左三是推行链接KAQ2.0的通识教育。致力于培养右,学校办学声誉获得世界公认,更多学科达到国际学生宽厚的知识,更加追求知识结构的互联互通、链领先水平,整体实现建成世界顶尖大学的目标。未来接成网,知识系统的宽广精深、层次嵌套,思维方式的的浙江大学,将紧紧围绕一流创新型大学的定位,聚广博深厚、融会贯通;培养学生卓越的能力,更加呼唤焦培养拔尖创新人才、服务创新驱动发展、创新学校知识建构、深层次学习、方法论建构的能力,让学生学治理模式等三方面任务,采取系统性的改革发展举会思考、批判、选择;培养学生全面的素质,更加强调措,演绎好“双一流”建设的三重协奏曲。自我激励和交互培养,让学生兼具人文素养和科学精神;培养学生健全的人格,更加聚焦思想品德,让学生培养一流拔尖创新人才具备良好的道德品质、正确的价值取向。人才培养是“双一流”建设的第一要务。培养大批四是实施个性培养、能力为本的教学改革。强调德才兼备、全面发展的一流拔尖创新人才,是服务社因材施教,遴选拔尖生源,完善学生评价,强化交叉培会主义现代化国家建设的根本使命。展望我国的教育养,推进国际化教育;聚焦能力培养,实行以学生为中现代化宏伟目标,浙江大学将在“双一流”建设的新征心的培养机制改革,汇聚高端教学资源,优化特色教程中,始终把思考和探索一流教育教学作为最重要的学组织,探索开展体验式教学。战略主题,不断提升人才培养能力和质量水平。五是打造“网上浙大”的新式学习空间。完善以慕 课为代表的在线教育系统,积极链接国内外主流在线品质需求,构建开环的继续教育模式,推进链接继续教育平台,面向学生、面向社会提供更多的学习机会教育网络与校友网络。和课程资源,打造更加丰富高效的新型学习空间;探构建一流学术创新生态索构建人机智能增强的数字化教育——学习生态系统,拓展多维、交互学习环境,推动知识、能力、感认知学术卓越是一流大学的生命力所在,科学研究水增强,提升学生的学习体验和学习成效。平和学术

参考文献

引证文献

问答

我要提问