医院博士生科研导师制的探讨

作者:李欢欢;田燕;程芸; 刊名:医院管理论坛 上传者:任培龙

【摘要】提高科研创新能力是增强医院核心竞争能力的重要手段,而医院中的博士生是医院科研发展的中坚力量。如何提高博士生的科研创新能力直接关系医院的发展和进步。为此,我院科研管理部门在博士生中探索实施科研导师制,以进一步加强科研人才队伍建设,营造良好科研氛围,提高医院综合发展水平。笔者就医院博士生实施导师制的必要性,具体的措施,取得的成效进行叙述,以供他人参考和借鉴。

全文阅读

三级甲等综合性医院的发展要素主要包括临床诊治能力和科学研究能力,临床实践中发现的科学问题为科研提供研究方向,而科研成果又可提升对疾病的诊治能力,二者相辅相成。进入新时期,科研能力已是评价一个三级甲等综合性医院发展水平的重要指标。导师制,要求在教师和学生之间建立一种”导学”关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,对于创新能力的培养具有重要作用[1-2]。博士生经过长期的、系统的专业培养,拥有缜密的临床科研思维,扎实的研究基础,他们是医院科学研究的中坚力量。然而,由在校学生向医院职工的角色转换,必定会产生诸多问题,阻碍其在科研工作上的发展。因此,为进一步促进医院博士生科研能力的提高,我院科研管理部门探索对本院近3年新入职的博士生实施科研导师制政策,笔者就医院博士生实施导师制的必要性,具体的措施,取得的成效进行叙述,以供他人参考和借鉴。 实施科研导师制的必要性1.科研导师可助博士生尽快由学业到职业的转变。新招聘的博士生入院角色突然转变(由在校学生转变成医院职工),脱离原来的研究团队,进入新的研究领域,研究基础条件改变,失去在校导师指导等,这些原因会不同程度地制约他们的科研发展。本院聘请的导师经历过寒窗苦读,亦有一线临床工作经验,他们对新入职的博士生不仅可以从科研工作上给予指导,还可以帮助解决其心理上、思想上和生活上的种种问题。2.实施科研导师制可针对博士生因人施教。发挥科研导师的作用,在一对一指导过程中,可以灵活地使用各种教学方式扩展学生的思维,比如导师可以针对性的给予其科研思维训练,传授标书撰写技巧,手把手教授实验操作方法等。3.实施科研导师制可以实现共赢。导师可以和指导的博士生实现资源共享。博士生可以申请利用科研导师实验室的研究条件,请科研导师加入到科研团队,为申请科研项目奠定研究基础。博士生或其导师取得的研究成果,可以共享,互惠互利。实施导师制具体的措施1.施行科研导师制。科研导师制以科研为纽带,促进导师与指导的博士生互动,快速提高博士生的科研能力。导师的来源有两种:(1)本院博士生自己联系。这种情况适合从本地高校毕 业的博士,他们可以聘请自己学业时期的导师作为工作后的科研导师。(2)结合博士生的专业和目前就职的科室,科研管理部门与当地一流大学相关领域导师联系,组织博士生和科研导师双向选择,协助博士生在导师单位学习,借助优秀导师的平台,顺利申报各类科研项目,实现科研导师与博士生结对子。2.对博士生进行系统性的小班教学,浓厚科学研究氛围。(1)集中本院近3年新入职的博士进行小班教学,聘请医学各领域学术专家,讲授本领域科学前沿动态及专家所在单位的研究基础。每两周安排一次授课,每次上课2小时(授课1.5小时,互动提问0.5小时),历时半年。(2)举办临床科研提高班,重点讲述课题申报和论文写作技巧,每次5小时,每年组织8次。每次上课汇报本人科研进展,课程结束有结业考核。考核的方式是提交一份完整的国家自然科学基金申请书并作汇报,得到评审及授课老师认可后,方可毕业。3.出台医院管理制度,保障博士生科研条件。在制度上保障博士生每年有一个月的带薪科研时间。博士生可在科研导师单位进行科研申报的预试验,安排去科研导师单位学习等,此段时间视为全勤。同时,对博士生提供科研启动经费支持。实施导师制取得的成效针对当前医院科研发展的问题,本院科研管理部门重点抓博士生管理,探索基于科研导师制的培养模式。经过初步实践,医院在国家级及省部级项目申报和立项、科技论文发表方面取得了较为显著的成效。具

参考文献

引证文献

问答

我要提问