“互联网+”背景下会计专业实践教学体系改革探索

作者:卫强; 刊名:现代商贸工业 上传者:林国霖

【摘要】"互联网+"时代的到来,传统的会计专业教育面临着各方面的挑战,导致人才培养质量与社会需求严重不符。如何提高学生的实践技能,以更好地适应经济社会快速发展的需要,为此,从会计专业实践教学开展的现状进行分析,通过对当前的会计理论及实践教学的方式、应用型会计本科专业教育面向的群体、课程优化、师资队伍建设等问题的调研分析,并结合某学院在"互联网+"会计专业实践教学改革上的一些探索,以期找出一些应对的思路和措施。

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职业教育与培训 现代商贸工业 2019年 第18期154   基金项目:2017年度郑州地方高校教育教学改革工程研究项目《互联网 + 背景下会计专业理实一体化 人 才 培 养 研 究》 ( ZZJG-B8026);河南省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《“互联网十”背景下会计教育变革的路径研究》 ([2018]-JKGHYB-0424);河南省高等学校重点科研项目《基于三螺旋理论的河南省民办高校协同创新发展研究》(18A880028)。 作者简介:卫强(1980-),男,河南郑州人,副教授,郑州财经学院,研究方向:会计教育。 “互联网+”背景下会计专业实践教学体系改革探索 卫 强 (郑州财经学院,河南 郑州450000) 摘 要:“互联网+”时代的到来,传统的会计专业教育面临着各方面的挑战,导致人才培养质量与社会需求严重不符。如何提高学生的实践技能,以更好地适应经济社会快速发展的需要,为此,从会计专业实践教学开展的现状进行分析,通过对当前的会计理论及实践教学的方式、应用型会计本科专业教育面向的群体、课程优化、师资队伍建设等问题的调研分析,并结合某学院在“互联网+”会计专业实践教学改革上的一些探索,以期找出一些应对的思路和措施。 关键词:“互联网+”;会计;实践教学 中图分类号:G4     文献标识码: A      doi:10.19311/ j.cnki.1672-3198.2019.18.075   进入21世纪后,经济全球化势不可挡,伴随着“互联网+”时代 的 到来,作为人才培养主阵地 的高校,传统的会计专业教育面临着实务领域变化快、有丰富实践工作经验的校内教师缺乏、可供校内开展实践教学的资源不足、较好的评价保障教学质量的体系不完善等问题,导致人才培养质量与社会需求严重不符。本文将就会计专业实践教学开展 的 现状进行 分析,并结合某学院在“互联网+”会计专业实践教学改革上的 一些探索,以期找出一些应对的思路和措施。 1 会计专业实践教学开展的现状分析 笔者以某学院会计学院为例,对用人单位、教师、学生三个群体展开调研。调研选取了会计学院2015级会计120名毕业 生,30位会计、财务管理等相关专业的任课教师以及近50家用人单位作为调研 对象。采取了问卷调查、访谈等多种形式多方位的探讨会计实践教学的 现状以及其中存在的问题。问卷调查涉及 的问题及内容包括:当前 的会计理论及实践教学的方式、应用型会计本科专业教育面向的群体、课程优化、师资队伍建设等问题。 通过调查问卷可以得出,应用型会计专业 的毕业生就业多以民营企业 为 主、第三产 业 及其他产 业居多。工作岗位以出纳和会计岗位为 主,绝大部 分从事的 是最基础的会计工作(见表1)。 表1 会计专业学生就业情况调查结果项目 内容及比率(%) 企业类型 国有企业8.7 股份制企业17.4 民营企业69.6 其他4.3 所属行 业 第 一 产 业14.28 第二产 业14.26 第三产 业28.52 难以界定42.94 职工人数 100人以下47.8 100-200人17.39 200-500人26.09 500人以上8.72 财务岗位 出纳23.33 记账66.67 成本6.67 财务分析3.33   通过调查可以看出,有近40%的毕业 生实践能力是相 对薄弱的,同时80%的用人单位明确表示,工作经验是毕业 生必须或应该具备的 基本素养。在人力成本权重不断增加的环境下,用人单位对 新进员工入职适 应期更是 一再缩短,更多企业希望实现人力成本的 转嫁。企业更希望社会、学校能够承担更多的人

参考文献

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