美国K12混合式学习的探究和启示

作者:张宙; 刊名:外国中小学教育 上传者:薛长安

【摘要】美国最早在基础教育阶段(K-12)实施大规模的混合式学习,已取得了大量的成功案例。本文分析了混合式学习的起源与定义,归纳了美国K-12混合式学习的常见模式,描述了各种模式的成功应用案例。美国的实践证明,混合式学习将个性化学习、掌握式学习和深度学习融入到了日常的教学中,是通往以学生为中心的学习体系的一条切实可行的途径,给我国基础教育改革带来了有益的启示。

全文阅读

进入21世纪以来,作为一种“互联网+”的创新型学习模式,混合式学习在世界范围内逐步掀起了新一轮的教学改革,它在基础教育阶段的作用日益凸显。美国K-12混合式学习是这场变革的先行者,积累了丰富的经验,取得了很多成功的案例。一、混合式学习的起源尽管混合式学习在美国基础教育阶段(K-12)所占的准确比例很难估算,但根据常青教育集团(Evergreen Education Group)的专家估计,有超过75%的地区为学生提供了在线学习或混合式学习的选择。[1]最近十年,优质在线课程和在线学习资源越来越丰富,越来越多的学生正在进行在线学习。在线学习(Online Learning)是通过网络进行教学和内容传播的教育。有些在线课程涉及一位在线教师,和学生互动、批改作业,完全通过网络给予学生指导。在线学习可以是同步的(学生和教师通过学习平台实时互动),也可以是异步的(学生和教师通过邮件异步交流)。[2]然而,在线学习的提供者发现,很少有学生能够在不受成人直接监督或面对面辅导的情况下完成学业。超过90%的美国学生需要在实体学校的成人监督下学习。在线学习应通过有温度、有接触的实体学校的学习体验,为在线学习的学生提供面对面的支持和帮助。“混合式学习”(BlendedLearning)一词便油然而生,在21世纪初被编入了美国基础教育词典。[3]二、混合式学习的定义混合式学习起源于在线学习。它是指学生至少进行部分的在线学习,至少部分时间在家以外的受监督的实体场所学习正规的教育课程,期间学生可自主控制学习的时间、地点或进度。学习课程各种模块互相结合,为学生提供一种整体的学习体验。[4]混合式学习的定义包含三个层面的内容:(一)在线学习部分它有别于教师在教室里运用数字设备进行的技术型教学,学生的自主控制是至关重要的,这种自主控制可以只是对学习进度的控制(学生能对在线教学内容进行暂停、回放、快进),还可以包括其他类型的自主控制(学生可以自主选择在线学习的时间、学习某个概念的路径,甚至可以选择完成在线作业的场所)。(二)受监督的实体场所的学习部分混合式学习指的是学生的日程表中至少包含在校内或家庭以外的学习部分,也就是说,学生要去实体学校上学,并有教师或指导者在场。(三)整合式的学习体验混合式学习课程是将在线学习和面对面学习共同构成线上、线下相结合的整合性的课程,它包括多个学习模块,如在线模块、一对一模块、小组学习模块等。多数混合式学习课程都利用学习平台的数据系统来跟踪每个学生的学习进程,并设法将难度级别和课程内容与其学习模块相匹配。三、美国K-12混合式学习模式混合式学习还处于不断发展的过程中,目前美国基础教育中较为常见的混合式学习有四种模式:[5](一)转换模式(Rotation)在这种模式下,学生按固定的时间表或听从老师的安排,在不同的学习模块之间转换,这些学习模块中至少有一种是在线学习。其它学习模块还可能包括小组或全班教学、一对一辅导、项目式教学、书面作业等。该模式还包含四个子模式:位置转换、机房转换、翻转课堂及个体转换。1.位置转换(Station Rotation)学生在一个教室或多个教室里的多种学习模块之间转换。这种模式一般有两种实施方式:全班学生一起在多个工位之间循环轮流;全班学生先分成小组,然后以小组形式在不同的学习模块之间转换。[6]2.机房转换(Lab Rotation)机房转换类似于位置转换,只是学生的部分学习内容要移至机房进行课程的在线学习,同时由传统教室提供多种其它学习活动。教师把机房和教室内进行的各种学习模块无缝衔接。3.翻转课堂(Flipped C

参考文献

引证文献

问答

我要提问