理工类高校文化艺术教育的实践与思考

作者:谢婷婷; 刊名:大众文艺 上传者:李志刚

【摘要】艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用,能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长。高校文化艺术工作的开展,与学校专业设置有着密不可分的联系,理工类高校由于其专业特点,文化艺术教育开展相对困难。本文针对理工类高校文化艺术教育工作的开展情况,着手调研了理工类高校在部门设置与管理机制、师资力量与工作内容、资源配置与经费预算等方面的实践情况,梳理已经开展的文化艺术教育工作,对其中的要点提出思考和讨论。

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【注】本文是南京邮电大学2018年党建与思想政治教育研究校级规划项目,课题名称:社会主义核心价值观引领高校校园文化建设研究,项目号:XC218014一、背景1994年,我国教育委员会曾经大力推进“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,周远清教授阐明了素质教育、创新能力培养和个性发展的重要性,指出要着力提高高校学生文化素质,高校教师文化素养和高校的文化品位。此后,在文化素质教育的推进过程中,同时强调要促进学生素质教育与教师素养提高,素质教育与思想教育以及社科教育与自然科学三方面的紧密结合。加强美育工作,很有必要,做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,深刻理解美学的特点,扬承美育精神,促进青年人的综合发展。随着国家推出中长期教育发展与改革纲要,对高等学校文化艺术教育从理论到实践都有了新要求,国内各高校纷纷开始对文化艺术教育进行新的探索和实践,高校文化艺术教育面临着新的机遇和挑战。由于学科背景、校园氛围、硬件设施等先决条件的存在,理工类高校的文化艺术教育,往往受制于学校的部门设置、课程开设、师资力量及经费保障。本文将从这几个方面入手,介绍理工类高校开展文化艺术教育的实践,并在已开展工作的基础上,讨论目前仍存在的局限性,并提出切实可行的改进措施。二、实践与思考高校文化艺术工作的开展,与学校专业设置有着密不可分的联系,综合类大学和艺术类高校因为设置了艺术相关专业,其天然具备的师资力量和设备条件,使得他们在开展文化艺术工作的基本条件上,明显领跑于理工类高校。无论从部门设置与管理机制、师资力量与工作内容这些软件配置,还是资源配置与经费预算的硬件条件上说,理工类高校开展文化艺术教育工作的难度都相对较高。针对理工类高校文化艺术教育工作的开展情况,笔者团队着手调研了8所理工类高校,重点关注了这几个方面的实践情况,对已经开展的文化艺术教育工作进行小结,对工作中的要点提出思考和讨论。表1部分理工类高校文化艺术教育调研情况高校部门隶属教职人员职能经费/年A艺术教育中心校团委6人指导艺术团,组织活动1 5 0万元B文化艺术教育中心校团委4人指导艺术团,开设选修课,组织活动20万元C艺术教研室校团委4人指导艺术团,开设选修课,组织活动20万元D文化艺术办公室校团委1人指导艺术团18万元E艺术教育中心艺术学院4人指导艺术团,开设选修课,组织活动55万元*F文化艺术中心,团委传媒学院,团委中心4人,团委4人指导艺术团,开设选修课,组织活动20万元G艺术教育中心独立部门8人指导艺术团,组织活动1 1 1万元H艺术与文化素质教育部独立部门12人指导艺术团,开设选修课,组织活动45万元*(一)部门设置及管理机制在教育部《学校艺术教育工作规程》中规定,各级教育行政部门应当明确学校艺术教育管理机构,配备艺术教育管理人员和教研人员,规划、管理、指导学校艺术教育工作。同时,学校应当有一位校级领导主管学校艺术教育工作,并明确校内艺术教育管理部门。“意见”也指出,高等学校要明确分管艺术教育的校级负责人和职能部门,同时有校级负责人分管艺术教育工作,并明确公共艺术教育教学机构。“规程”中没有针对艺术教育的部门设置给出具体指导意见,因而在实践工作中,各高校的设置不尽相同。笔者调研的8所理工类高校(编号A-H),均设置了艺术教育中心(文化艺术教育中心、艺术教研室、文化艺术办公室、艺术与文化素质教育部等,由于职能相似,本文统称为艺术教育中心),有力地执行了“规程”对于部门设置的要求。在实践中,A-D校将艺术教育中心划归团委管理,F校的部分艺术教育工作亦由团委直接开展,这样可以将团线工作与文化艺术工

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