微课,语文课堂的“一股清流”——浅谈微课在小学语文教学中的应用

作者:刘洪娟 刊名:长江丛刊 上传者:杨海芹

【摘要】如今信息技术在社会各个领域的应用已经较为普遍,尤其是在教育领域的应用,更是使得传统的教学模式发生了革命性的改变。微课这一新的教学模式正是在这样的背景下应运而生,并迅速席卷全国各个学校。因其较为明显的教学优势,如今成为了许多教师借以提高教学效率的有效途径。本文也将以小学语文教学为例,探究小学语文教师如何通过微课来为语文课堂注入一股清流。

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· 103 · 语言研究 微课,语文课堂的“一股清流” ——浅谈微课在小学语文教学中的应用 刘洪娟 【摘 要】如今信息技术在社会各个领域的应用已经较为普遍,尤其是在教育领域的应用,更是使得传统的教学模式发生了革命性的改变。微课这一新的教学模式正是在这样的背景下应运而生,并迅速席卷全国各个学校。因其较为明显的教学优势,如今成为了许多教师借以提高教学效率的有效途径。本文也将以小学语文教学为例,探究小学语文教师如何通过微课来为语文课堂注入一股清流。 【关键词】信息技术 微课 教学效率 小学语文 所谓微课教学模式,即是指以微视频为主要载体,针对教学中某个重点、难点知识点而设计的一种新型的教学方式 [1],微课教学模式因其较强的实用性和针对性,将其应用到小学语文教学中来,能够有效激发学生对语文的学习兴趣,促使学生提升学习效率,进而为学生后期发展奠定良好的基础。由此可见在小学语文教学中应用微课这一教学模式,并最大化挖掘其价值具有极其重要的意义。 一、在小学语文教学中应用微课的意义 首先,应用微课能够帮助小学语文教学突破传统教学模式的束缚,从而使得语文课堂教学方式变得更加多样化。当语文教师利用微课对课文中的重点、难点知识点进行讲解后,不仅学生可以利用留下来的自主空间更好地消化教师讲解的知识,教师也能够有更多的时间去探寻研究新的教学方法。其次,微课能够有效缩减教学时间,从而帮助学生在有限的时间内更好地将注意力集中到微课讲授中来,进而有效提升课堂教学有效性以及教学质量。最后,微课能够帮助学生拓宽学习渠道 [2],即使是在课堂外,学生也 能够通过观看微课视频从而达到复习巩固课堂所学的目的。 二、微课在小学语文教学中的应用策略 (一)应用微课促使学生自主学习 在小学语文教学中应用微课,可以将其作为翻转课堂的起点,从而实现“先学后教”[3]。语文教师可以专门设计出一些供学生课前自主学习的微视频,并配套相应的任务一并发给学生,让学生在家中自行安排时间结合教材和微视频进行学习,如此学生就能够有更多的时间来发现和思考问题,并努力去解决它,当确实无法自行解决的时候,在课堂上学生也可以向教师提出这些问题,然后在教师的帮助下解决自己的困惑。 以三年级下《女娲补天》这篇课文的教学为例,该篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。在上这节课之前,语文教师可以将《共公怒触不周山》、《女娲补天》这两个故事的视频糅合进微视频中,让学生先在家先观看微视频,激发他们对课文的学习兴趣,然后再阅读课文,遇到不懂的词联系上下文或字典想想意思,努力把课文读懂读通,培养他们的自主学习能力。 (二)巧设微课突破教学重难点知识 在教学过程中,学生难免会遇到一些知识内容难以理解与掌握,此时语文教师就可以通过巧设微课来突破教学重难知识点,提高课堂教学质量。以五年级下《杨氏之子》这篇课文的教学为例,该篇课文的教学目标一是初步感知文言文;二是能正确、流利、有感情地朗诵文言文,并达 到熟读成诵的程度;三是让学生能借助注释、插图、运用联系上下文等方法读懂每句话的意思,培养学习文言文的兴趣。本节课的难点就在于学生是第一次接触文言文,如读不懂,很难产生兴趣。针对这一点,教师就可以专门制作一个关于如何翻译文言文的微视频,借助视频将古文的翻译方法,生动形象地介绍给学生,并让他们对照课文下的注释和课文中的插图,联系上下文进行理解、感悟,从中体会人物语言的风趣和机智。如此,借助视频,学生轻松、愉快的理解到原来文言文的翻译是如此简单,如此有趣。让

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