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  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:福州外语外贸学院外国语学院 上传者:李卫东 上传时间:

    摘要:《鼠疫》是法国作家加缪的代表作之一;本文以《鼠疫》为例;探究人在灾难面前强烈表现出来的情感共鸣和人道主义:活着的留恋;死亡的恐惧;亲人失而复得的悲喜交加以及舍己救人、患难与共的情感美德;小说淋漓尽致地描述了奥兰城内个体和公众敢于直面并勇于反抗灾难的事迹;体现了加缪对人类面对绝境时应该坚持真理和人道主义精神的阐释和呼吁;...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:北京外国语大学阿拉伯学院 上传者:韩淑艳 上传时间:

    摘要:伊拉克本土作家艾哈迈德·萨达维的经典之作《巴格达的弗兰肯斯坦》以独特的叙事风格和多元的叙事主题斩获二〇一四年阿拉伯小说国际奖;其英译本成功入选二○一八年国际布克奖短名单;继而成为历史上首部入选该奖项的阿拉伯国家小说;该小说以玛丽·雪莱笔下的弗兰肯斯坦为反叙事模型;批判战争语境下的暴力抵抗;探寻个体生命创伤的可言说性;在当今以西方话语为主导...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:中国人民大学文学院 上传者:肖进松 上传时间:

    摘要:在中国主流文化中;人要"活着"的内在亲证是价值建构的原点和永恒的动力;悲剧意识则源自人的价值建构过程;"人能弘道;非道弘人"宣示了人在价值建构中的根本性地位;而对生命有限性的认知规定了悲剧性存在是人的生命本质;悲剧意识的兴起则是价值追询、建构的必要条件和价值净化的保障机制;刘长卿的诗不注重凸显人生的有限性;不注重理性追问与思考;在对悲剧意...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:福建江夏学院外国语学院 上传者:刘作印 上传时间:

    摘要:形象(Image)是对认知对象(例如;自然物体或者人为创造物)的感官印象、感知或想法;以及语言层面的概念、判断和结论;甚至理论;破碎的法国形象是一种图式化的、戏剧化的形象;莎士比亚在《亨利五世》一剧中表示;想象的法国形象是相对于英国形象而存在的;即统一的英吉利与分裂的法兰西形成了强有力对比的民族形象;在阿金库尔战役前后;网球是一个法国式的...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:陕西省西安市沣东第二幼儿园 上传者:严博骞 上传时间:

    摘要:音乐是人类文明的重要组成部分;也是幼儿认识世界的一种手段;音乐欣赏对于幼儿的发展有着重要的意义;音乐能够培养幼儿的想象力;欣赏美感受美的能力;教师在培养幼儿音乐欣赏能力要注重创设情景;培养大班幼儿音乐倾听能力和想象力;引导大班幼儿感受音乐;表现音乐;...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:广西桂林市阳朔县普益乡留公小学 上传者:崔晶红 上传时间:

    摘要:当前;随着社会的快速发展和进步;人们的生活质量得到了提高;在这种背景下;越来越多的人开始意识到教育的重要性;特别是小学校园教学工作属于学生的基础期;好的教学方法可以提高学生的综合能力;

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:广西桂林市阳朔县白沙镇第二小学 上传者:张晓梅 上传时间:

    摘要:在小学语文教学中;写作教学是重要的组成部分;所谓“得作文者得语文”有一点夸张;但它也从侧面反映了作文教学的重要性;实际上;小学生的写作能力在一定程度上确实反映了他们的汉语素养;是小学生综合语言能力的体现;因此;提高小学生的写作能力一直是教师的发展方向;但从目前小学生的写作能力来看;这个问题困扰着许多语文教师;...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:广东省惠州市惠阳区第一中学 上传者:岳新建 上传时间:

    摘要:体育教学是学生获取体育知识的启蒙阶段;它的开展能有效培养学生的德、智、体、美、劳;形成学生的人格和素养;促进学生的全面发展;体育的开展不仅锻炼了学生的身体;还能在教学过程中培养学生的精神活力、好奇心和学生的思维创造性;在教学的开展过程中;教师应引导学生对于课堂教学的投入;提升学生对体育的兴趣;使学生在教学过程中获取到体育的知识;体育教学的...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:内蒙古师范大学 上传者:王宽 上传时间:

    摘要:王锡恩(1872-1932);字泽溥;又作泽普;山东益都县;东王车村人;理学硕士;天文数学家;曾经被誉为“世界六大天文学家之一”;率先在国内举办天文教育;为天文学学科发展做出了卓越贡献;功绩不可抹杀;同时他也是一位数学家、物理学家;成绩斐然;他一生致力于科学研究的求新与创造;淡泊名利、为人低调、融会贯通的科学家;培养出了一批天文学家;...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:新疆伊犁州察布查尔县种羊场中心校 上传者:张若谷 上传时间:

    摘要:初中阶段是我们学生养好良好学习习惯的关键时期;对于问题设计新知识的求知欲很强;有经验的数学老师会在上课的开始阶段;用有效地教学方法把问题设计优化进来;能够紧紧地抓住学生的注意力;通过数学问题的引导慢慢的将学生带入到课堂中来;...

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