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  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:长春工业大学人文信息学院 上传者:王国明 上传时间:

    摘要:本文基于对王初明教授提出的"续理论"的学习;总结了该理论的本质特点及研究现状;并通过对目前大学生二语学习中自主学习能力及效果的阐述;分析基于"续理论"的自主学习的优势及可行性;并借助互联网平台进行记录、统计、跟踪;以期解决现在大学生在二语学习中自主学习能力欠佳、效果低下的问题;...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构: 上传者:程雪玲 上传时间:

    摘要:作为一位译者;我曾当面聆听过马悦然先生在翻译方面的教导;更有幸邀请他为我的译本作序;在我看来;他是一位了不起的汉学家;更是一位对中国文化充满激情、耄耋之年依然“不知老之将至”的可爱老头儿;

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:兰州交通大学外国语学院 上传者:王员 上传时间:

    摘要:语言符号系统因具有逻辑化、系统化、动态化的特征;汲取了人文社会科学和自然科学中有关信息编码、传输、解码和语义的理论和思想;发展成为新兴的交叉学科研究热点;命题符号、模态符号、感知符号作为认知符号学的重要研究领域;受到国外学者的关注;但国内相关研究并不多见;本研究基于形式/逻辑语义学理论;通过研究综述;试图探寻形式语义学视角下命题符号理论研...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:清华大学教育研究院,北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院 上传者:欧扬 上传时间:

    摘要:本研究从频率入手;考察文本中常用词和非常用词在不同年级学生作文中的分布;寻找符合汉语特点的书面表达词汇发展的新测量参数;分析结果表明小学四到五年级可能是叙述性书面表达词汇发展的分水岭;小学六年级到初中则是议论文词汇发展的关键期;随着年级提高;学生书面表达的词汇丰富性逐渐提高;研究表明;指标a、b、R2、R3、m点等计量语言学中的参数;其计...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:延安大学西安创新学院 上传者:戴明贤 上传时间:

    摘要:汉语言文学专业是国内历史最早、根基最深的基础类高等专业;随着外部环境的变化;该专业也需要面临许多新问题;本文根据汉语言文学专业所面临的外部形势、自身的目标设定、课程内容等特点;从培养本专业大学生的专业技能出发;尝试从教育理念、知识技能、训练模式三个方面构建一个既符合专业属性;又适应社会发展需求的模式;目的在于让本专业的大学生得到"真才实学...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:辽宁师范大学文学院 上传者:华海红 上传时间:

    摘要:小称范畴作为一种跨方言的显赫范畴在东北官话中同样存在;且具有显著特征;本文分析了东北官话名词小称的主要构成手段;描写了名词小称的语义范畴所形成的语义图及其主要的扩张手段;认为东北官话名词小称的主要手段是儿化;并且其语义范畴是一种成员之间依靠隐喻和转喻方式联系在一起的原型范畴;...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:电子科技大学成都学院文理系 上传者:赵瑞生 上传时间:

    摘要:Thispaperanalyzestherelationshipamonglanguage;identityandculturewithStuartHall’snotion.ItdiscussesthedistinctivelanguageofinterpersonalrelationshipinChina....

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:无锡机电高等职业技术学校 上传者:李睿 上传时间:

    摘要:《诗经》不仅是中国文学的宝库;也是学习者和研究者探索中华文化无穷魅力的重要资源;在形象学框架的指导下;文章将从女子形态、性格以及女子意境角度探究《诗经》英译本中的女子形象;运用描述和解释相结合的研究方法;结合理雅各英译本中的具体实例;从文本外部和文本内部分析《诗经》英译本中的女子形象的重塑;...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:北京大学中文系、中国语言学研究中心 上传者:江蓉 上传时间:

    摘要:十则札记;根据不同材料所反映出来的上古音信息;依次讨论了"窈窕"、"存"、"二"、"貳"、"黽"及相关诸字、"竄"等字的归部问题;《论语·微子》周之八士取名;《荀子·儒效》"武王之诛纣也……"句的语音技巧;《荀子·解蔽》"貳则疑惑";《楚辞·卜居》"粟斯"的校勘与语音技巧;里耶秦简所反映的异读别义;并从不同的角度挖掘这些材料在上古音研究中...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:江苏商贸职业学院 上传者:魏祥勤 上传时间:

    摘要:学生思维的提升和发展是语文教学的核心目标;但是学生缺乏独立思考能力;批判性思维;依赖教师的课堂讲授;通过教学却很难实现这一目标;因此教师要通过课堂阅读文本和课堂活动这一优势来改变现状;阅读时所选的文本要符合生活;鼓励学生改变固有的理念;独立思考;教师在教学中内化课堂知识;促进深度阅读;活动时;注重开放性互动;进行恰当的思维锻炼;培养创新力...

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