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  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构: 上传者: 上传时间:2016

    摘要:星云大师幼时家境贫困,母亲忍痛含泪把他送进庙里。在扬州的寺庙待了一段时间,师父把年幼的星云带至南京,交给一名大和尚,并告诉星云:"这里才是你习佛的好地方。"师父刚走,大和尚即开始考问星云:"你为何来此地?"星云答:"我师父叫我来的。"...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:南华大学马克思主义学院 上传者: 上传时间:2016

    摘要:当代中国在家庭建设上虽然已经取得了很大的成就,但由于中国的家庭发展整体上仍处于由传统家庭向现代家庭的蜕变中,如何更好地推进当代中国的家庭建设,是探究家庭建设的基础性和前沿性课题。南华大学张红艳教授的新著《马克思恩格斯家庭伦理思想及其当代价值》,在一定程度上可以看作是系统地和初步深入地以探究马克思、恩格斯家庭伦理思想切入当代中国家庭伦理思想...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:江南大学江苏省食品安全研究基地,食品安全与营养协同创新中心,南京大学政府管理学院 上传者: 上传时间:2016

    摘要:事实再次证明,单纯由政府主导的食品安全监管模式已无法满足人们对于食品安全的消费需求。政府和市场在食品安全风险治理中出现的政府公权和市场私权的“双重失灵”,迫切需要社会组织的参与。本文通过深度访问和问卷调查的形式,基于主成分分析方法将影响食品行业社会组织参与食品安全风险治理能力的影响因素指标融合为互不相关的综合指标,并由此构建了多元线性回归...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构: 上传者: 上传时间:2016

    摘要: 听人说,人老了要靠回忆来打发剩余的时光。我有过那么多的好战友,经历过那么多有趣的事情,我可以每天微笑着回忆了。大家不嫌絮叨,就听我讲讲阿龙山储木场小屋发生的故事。对于在那里生活过的战友,储木场小屋就是阿拉伯人的麦加,就是藏族同胞的大昭寺,不必经常想起,却永远不会忘记。对于没有到过山林的战友,可以了解一些兵团战友在那里的生活,虽...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:上海外国语大学附属外国语小学三(3)班 上传者: 上传时间:2016

    摘要:每天早晨都是爸爸送我去上学的,但是今天爸爸不在,谁来送我去学校呢?

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:耶鲁大学 上传者: 上传时间:2016

    摘要:有时愤怒、恐惧或者憎恶会遮蔽我们的双眼,让我们无视世界的复杂性,放弃寻求对于重大议题更深入的理解被"失实表述"混淆的视听多年来,我为很多学生上过"心理学入门"。每次讲到与社会心理学相关的内容时,我总会问学生,他们是怎么看待在不同社会情境中帮助别人这个问题的。...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构: 上传者: 上传时间:2016

    摘要:<正>他是一位具有传奇经历的男人。在为英国王室服务的21年间,他先后追随了两位重要的女人。先是作为伊丽莎白女王的贴身男仆,10年如一日地侍奉在侧。后来由戴安娜王妃亲自挑选为管家,忠心陪伴10年,直至其香销玉殒。他就是保罗·伯勒尔。近日,作为在大中华区首家全面推广英国顶级皇室礼仪的机构,普蕾帝斯受天下女人国际俱乐部邀请,携手保罗·伯勒尔先生...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:石家庄市委党校 上传者: 上传时间:2016

    摘要:正定是习近平同志从政起步的地方,任职正定三年,习近平同志严于利己、求知善读、敢于担当、大念"人才经",开创了经济发展的正定模式,从根本上说,正定经济社会的发展主要源于习近平同志对人才战略的高度重视。"择天下英才而用之"就是习近平同志一以贯之的人才观。未来我们要实现中华民族伟大复兴的中国梦,人才就是最宝贵的资源。所以很有必要对习近平任职正定...

  • 分类:社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:北京师范大学社会发展与公共政策学院 上传者: 上传时间:2016

    摘要:当前,中国社会工作的发展遭遇诸多挑战,这与社会工作获得的承认有重要关系。应用霍耐特的承认理论,并结合自我效能理论,本研究将社会承认作为公众对社会工作的承认状态;将自我效能作为社会工作者对自身能力的承认状态;将离职倾向作为衡量承认发挥作用的因变量,构建了社会承认、自我效能、离职倾向与专业教育之间的关系模型,并用结构方程模型进行验证。结果发现...

  • 分类:语言、文字,社会科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:上海立信会计金融学院人文艺术学院 上传者: 上传时间:2019

    摘要:"一带一路"建设急需复合型、应用型和国际化专业人才。当前汉语国际教育的通用型专业人才培养存在目标针对性不强、课程设置缺乏特色、培养人才实践能力不足等问题,难以满足"一带一路"建设对语言人才的需求。汉语国际教育区域化人才培养理念提倡根据"一带一路"不同区域的实际需求,有针对性地开展汉语国际教育人才培养,通过中外联合办学模式、优化课程设置、构...

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