大学英语课堂教学效果影响因素研究——基于两水平模型

作者:孙方莉 刊名:学理论 上传者:刘强

【摘要】以英语四级首次考试成绩作为因变量,以学生的班级、性别、年龄、民族、籍贯和高考英语成绩为自变量建立了两水平模型,分析了影响大学英语课堂教学效果的因素。研究发现,教师与学生因素对大学英语课堂教学效果都很重要,但学生本身的特征更重要一些。高中英语学习成绩对大学英语课堂教学效果具有显著的影响,性别、年龄、民族、籍贯与大学英语课堂教学效果也存在相关性。

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